“廢紙條，”她拿起一條撕好的紙條，“可以搓成細繩，用來縫補這些布，固定茅草。雖然不好看，但結實，有用。”

她一邊說，一邊示範。用廢紙條搓成的細繩，穿過粗針（是從陳校長那裡借來的縫麻袋的大針），將破麻袋粗糙地縫在漏風的窗戶木框上。雖然針腳歪歪扭扭，但確實把那個最大的破洞堵住了。寒風立刻被擋住了一大半，灌進來的冷風明顯小了。

孩子們看著，眼睛越來越亮。原來，可以這樣！用這些平時不起眼、甚至當做廢物的東西，自己動手，對抗寒冷！

“我們也來！”石頭第一個跳起來，拿起另一塊舊粗布，跑到另一扇窗戶前，笨拙地學著林盞的樣子，用廢紙條搓的繩，試圖把布固定上去。二牛和滿倉幫他扶著布，三人合作，雖然弄得滿頭大汗（很快又被寒冷凍幹），布也掛得歪歪斜斜，但那扇窗戶的漏風處，也被堵住了一大半。

春妮和小丫、鐵柱，開始處理茅草。春妮手巧，教小丫和鐵柱怎麼把茅草理順，怎麼編成簡單的、密實的草辮。雖然編得粗糙，但很快，幾條金黃色的、蓬鬆的草辮就編好了。她們把草辮小心地塞進阿禾縫好的麻袋和窗戶木框之間的縫隙裡，立刻，那處原本單薄的地方，就鼓了起來，變得厚實，蓬鬆，彷彿真的穿上了一件暖和的“草衣”。

阿禾沒有參與堵窗戶，她蹲在牆角，看著那堆炭灰，想了想，然後拿起一個破麻袋剪下的小塊，對摺，用廢紙條搓的繩，粗糙地縫成一個巴掌大的小布袋。然後，她用一個小瓢，小心地將乾燥的炭灰舀進去，裝滿，封口。一個小巧的、沈甸甸的、能捧在手心的“暖灰包”就做好了。

她捧著那個還帶著餘溫的“暖灰包”，走到小丫身邊，把暖灰包塞進小丫因為凍瘡而不敢戴手套、一直攏在袖子裡取暖的手中。小丫楞了一下，感覺到手心傳來溫熱的、乾燥的觸感，凍得麻木的手指彷彿瞬間有了一點知覺。她抬起頭，看著阿禾，眼睛一下子紅了，小聲說：“謝謝阿禾姐姐。”

阿禾搖搖頭，轉身，又開始做第二個“暖灰包”。

林盞看著孩子們忙碌的身影，看著他們凍得通紅但此刻因為專注和興奮而發亮的小臉，看著他們用凍僵但努力動作的手，將破麻袋、舊粗布、茅草、炭灰、廢紙條這些最普通、甚至卑微的材料，變成阻擋寒風的屏障，變成捧在手心的溫暖，變成給教室穿的、雖然簡陋粗糙但實實在在有用的“冬衣”。

心裡那片結了冰的湖，彷彿被孩子們手中“暖灰包”的溫度，被他們眼中因為“自己動手、對抗寒冷”而燃起的光，被這間教室在大家共同努力下、正在一點點變得密實、溫暖起來的變化，慢慢地，融化了。

冰化成水，依然是涼的，但不再是死寂的、令人窒息的冷。而是流動的，有生機的，帶著孩子們撥出的白氣，炭火的微溫，茅草的幹香，和一種“我們在一起，我們想辦法，我們不怕冷”的、溫暖的、堅韌的力量。

是啊，“不怕”需要物質的支撐。但當物質匱乏時，“不怕”本身，和“在一起”的力量，就能創造出最樸素、但也最珍貴的“物質”。

用破麻袋堵風，用茅草保暖，用炭灰生溫，用廢紙條縫合。用凍僵的手，用發亮的眼睛，用“我們一定能暖和一點”的、單純的信念，和“一起動手”的、實實在在的行動。

。”冬“的實結最也、貴珍最、暖溫最、的來出”製“手親，室教的長生和習學們他間這為，此彼為，己自為，天冬的嘯呼風寒在，木一草一，線一針一，手雙的己自用們他是也但，的糙，的破，的舊是，的新嶄是不，的來買是不。”冬“的們他是就這

。希著暖溫也，著暖溫，用作著揮發，著在存地實真，刻此它但。開吹會就許也風大次下，久持不，觀不能可它

。點點一是只怕哪。點點一過好微稍得變，天冬的冷寒讓，手己自以可，變改以可，抗對以可。忍能隻是不，冷，道知們子孩讓它，是的要重更

。暖和，點點一那的要重最、的臨來天春到直，”等“和”藏“續繼，”在“續繼，”怕不“續繼們他撐支是就能可，裡冬寒的熬難、的長漫在，”點點一“這而

。命使的要重比無、聖神比無項一完在彿彷，事的裡手著做，地力努，地注專都家大。話笑人有沒但，散鬆得編辮草茅，扭歪樣同腳針，僵得凍也手的。布的斜歪定固頭石幫，辮草茅編起一妮春和，”包灰暖“做起一禾阿和。們子孩加，來下蹲也盞林

。聲呼歡的抑、的小小、的出發而”包灰暖“個一好做或、口風個一住堵功為因爾偶和，聲息的細細、的出發而力用為因們子孩，響鈍的布過穿線針，聲窣窸的繩條紙廢，聲沙沙的理梳草茅，聲啦嘩的開抖匹布了多。音聲的打齒牙和咽嗚的風寒有只再不裡室教

。喃呢的希滿充而碌忙的出發，兒鳥的韌堅比無但、的小小、的冬嚴過度同共備準、窩絮草銜、力協心齊，裡冬寒在群一像。譁喧的機生、的暖溫、的特奇種一形，裡室教的了弱減顯明勢風但、冷寒然依在，起一在混音聲些這

。了樣一不覺的真，裡室教，中手子孩個每到發分”包灰暖“個一後最，滿塞草茅被隙的風塊一後最當，久多了過知不

。臉小的意暖和就著溢洋但、憊疲然雖張一每著亮照地暖溫，的紅橘，些了旺更得燒也乎似，火炭的裡盆火。心骨刺樣那前之像再不但，在存然依，意寒。多許了，的來進灌能但，吼嘶面外在還然雖，風

。足滿和豪自的小小、的”了到做們我“種一著帶，的開展舒，的鬆放是，的強勉、的僵凍是再不容笑那。了笑都，你看看我，我看看你，”包灰暖“的溫餘著帶還著捧裡手，邊盆火在坐圍們子孩

。了笑開咧，戶窗的實實嚴嚴得堵被看看又，度溫的來傳”包灰暖“心掌著，手著頭石”。了點一和暖的真……像好“

”。了遠像好聲咽嗚“，聲風的外窗著聽耳側，說聲小妮春”，了小風“

。多很了解緩僵但，疼在還瘡凍然雖，指手著活地心小丫小”。了抖不手的我“

。象跡的流始開新重是那，痛刺的微細來傳趾腳著，腳跺跺牛二”。了覺知有也像好腳的我“

。氣口了嘆地服舒，上臉在包灰暖把倉滿”。用好真包灰暖的你，禾阿“

。心安和鬆放的見易而顯是上臉，些一了近靠更，盆火著朝，後然，口心著，裡懷進塞地心小包灰暖把他但，話說沒柱鐵

。的暖溫，的澈清，的晶晶亮，裡火的躍跳在睛眼，盞林向看，頭起抬，後然。久很了看，指手的痛疼了解緩微微度溫的包灰暖被刻此但、滲裂凍己自著看，頭下低是而，火烤刻立有沒。包灰暖個一著捧也裡手，邊盞林在坐禾阿

”。的 看好，的厚，的新 要定 一不，冬“，中耳人個每傳地晰清，裡室教的來下靜安在但，大不音聲，說聲輕”，師老“

”……條紙廢，灰炭冷，草茅幹，布舊，袋麻破“

：說地力用更，晰清更，後然，臉的紅映火炭被盞林過掃，包灰暖的著捧中手子孩個一每過掃，方地的暖溫實厚得變、滿塞、上堵手親們他被一每裡室教過掃目，下一了頓停

”……勁的冷怕不，心的起 一，睛 眼的亮發，手的僵凍 上加“

”……在火，在們我，在師 老，有還“

”。冬的暖 最是就“

”。上心 ……在穿也，上在穿，上室 教在穿“

”。了冷怕不就，了 上穿“

”。了天冬個 這過 ……好好，等好好，藏好好能就“

。的晶晶亮、的”了怕不們我“”了和暖們我“”了到做們我“種那裡睛眼和，暈紅的起泛而暖溫和勞為因上臉此彼看看，室教的”冬上穿“手親們他被看看，包灰暖的暖溫但陋簡裡手看看，看看相互又們他，後然。字個一每的說著聽，臉的靜平但裂凍著看，躍跳裡睛眼的澈清在火著看，著看都們子孩。了完說

。容笑的度溫”冬“著帶，的心安，的暖溫，的來出漾裡心從，的實真很但，的輕很種那是，笑大是不。了笑都們他，後然

。著淌流，地澈清，地沛，地暖溫，刻此，泊湖的水化融片那裡心，室教的”冬“出”製“同共，心的韌堅最和料材的素樸最用們他被裡冬寒在間這著看，們子孩著看，禾阿著看。了笑也盞林

：應回的定堅比無但、的聲無句那裡心己自和，”冬的暖最是就“句那禾阿聚匯，終最，”在火，在們我，在師老“過流，”勁的冷怕不，心的起一，睛眼的亮發，手的僵凍“過流，”條紙廢，灰炭冷，草茅幹，布舊，袋麻破“過淌流

”。冬的暖最，的是“

”。了怕不們我，天冬個這，它上穿“

”。了過好好能，等能，藏能“

”。天春到等，起一，後然“

”。長著接，裝春上換，冬下，起一再“

”。’冬‘的暖更，件一下製，此彼為，己自為何如，得懂更也，冷怕不更，壯更，高更得長“

。冬寒懼畏不永

。天冬個一每的”起一“在，邊在，裡手在，裡心在，冬的暖最，為因

。在

。在遠永