隨後，姜維又前往于闐、疏勒等國巡查，各國國王皆對大漢朝廷表示感謝，希望能加強與中原的貿易與文化交流。姜維一一應允，承諾朝廷會全力支援西域各國的發展，派工匠、農師、學者前來，協助各國提升技藝、發展農業、普及教育。

在疏勒國時，姜維遇到了一支前往中原的波斯商隊。商隊首領是一位高鼻樑、深眼窩的波斯人，見到姜維，他恭敬地行禮：“尊敬的將軍，我是波斯商隊的首領，聽聞大漢繁榮富強，特來與大漢通商。我們帶來了波斯的寶石、地毯、香料，希望能換回大漢的絲綢、茶葉、瓷器。”

姜維高興地說：“歡迎你們前來大漢通商！朝廷十分歡迎各國商人前來，會為你們提供安全保障與便利條件。你們可隨中原商隊前往洛陽，沿途會有士兵護送，確保你們的安全。另外，朝廷會在洛陽設立專門的外商驛館，為你們提供住宿與交易場所。”

波斯商隊首領激動地說：“多謝將軍！大漢果然是天朝上國，我們波斯願意與大漢建立長期貿易關係，每年都會派商隊前來。”姜維點頭道：“好！希望我們兩國能透過貿易，增進友誼，共同發展。”

巡查西域期間，姜維還重點查看了西域都護府的軍備情況。他見都護府士兵裝備精良，訓練有素，心中十分欣慰。廖化道：“將軍，目前西域都護府有軍隊三萬，分別駐守在輪臺、龜茲、于闐等地，定期巡查邊境與商道，確保西域安全。只是部分士兵是西域本地人，對中原陣法不熟悉，戰鬥力有待提升。”

姜維道：“可挑選中原士兵中的精銳，擔任西域士兵的教官，傳授中原陣法與戰術。同時，組織西域士兵與中原士兵一同訓練、演習，增進彼此的默契，提高整體戰鬥力。另外，可從西域各國招募士兵，編入都護府軍隊，既能擴充兵力，又能增強西域各國對大漢的歸屬感。”廖化躬身領旨，立即安排士兵訓練事宜。

在西域停留了半個月後，姜維覺得諸事妥當，便決定返回洛陽。離開輪臺前，他對廖化說：“西域是大漢的西大門，地位重要，你一定要堅守職責，確保西域穩定與貿易繁榮。若有任何問題，及時傳信回洛陽，朝廷會全力支援你。”廖化躬身道：“將軍放心，末將定不負所托，守護好西域這片土地。”

第四折 中原治學興教化

返回洛陽途中，姜維接到董允的書信，得知朝廷已在全國增設官學五百餘所，招收各族學子兩萬餘人，但仍有部分地區師資短缺，教材不足，希望他能回京後商議解決之策。姜維加快行程，十餘日後，終於回到洛陽。

剛踏入府中，管家便稟報董允已在客廳等候。姜維連忙前往客廳，見到董允，兩人寒暄幾句後，便直奔主題。董允道：“伯約，目前全國官學雖多，但師資嚴重不足，尤其是偏遠地區與少數民族地區，很多官學只有一名學者，根本無法滿足教學需求。另外，教材翻譯進展緩慢，鮮卑、匈奴等語言的教材只完成了一部分，影響了少數民族學子的學習。”

姜維思索道：“師資問題，可從太學選拔優秀學子，派往各地官學任教，任期三年，期滿後優先提拔任用。同時，鼓勵退休官員與學者前往偏遠地區任教，朝廷給予豐厚的俸祿與賞賜，解決他們的後顧之憂。至於教材翻譯，可從太常寺抽調精通各族語言的官員與學者，組建專門的翻譯團隊，限期三個月內完成主要教材的翻譯工作，確保秋季開學時能投入使用。”

董允點頭贊同：“此計可行！只是太學學子多願留在洛陽任職，未必願意前往偏遠地區，該如何說服他們？”姜維道：“可在太學宣講偏遠地區的辦學需求，強調教育對民族融合與國家穩定的重要性，同時承諾任教期間的政績會納入官員考核，對錶現優異者破格提拔。另外，可組織太學學子前往偏遠地區參觀，讓他們親眼看到當地學子的求學渴望，激發他們的使命感。”

兩人商議完畢，次日便一同前往太學，向太學博士與學子們闡述偏遠地區的辦學需求。太學內，數百名學子齊聚講堂，姜維站在臺上，講述自己在西域、北方見到的情景：“我在西羌部落時，看到孩子們圍著中原商人，渴望學習漢字；在幽州鮮卑聚居地，部落首領告訴我，他們最大的心願就是讓孩子能讀書識字，瞭解中原文化。如今朝廷雖設立了官學，但缺乏師資，孩子們只能眼巴巴地等著老師到來。”

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