儘管海倫的主持別開生面，但是我總覺得這次的課上得有些糊里糊塗。就像我在上一回裡提出的那些問題一樣，我連上課的課題都不清楚，更不用說教材，教參，課件什麼的。我這個人有一個特別緻命的缺點，不願意向別人，尤其是女人求助或者求教，尤其的尤其是，如果可求可助之人是個我認為地位低下，不學無術的女人。我知道海倫的根底，她就是一個不學無術的賣春女，沒上過學，父母都不在了。也沒有其他親人或者朋友的幫助或者提攜，除了服侍買春者的能力是她母親直接傳授給她的之外，她還會什麼呢？儘管經過千多年的沉澱與修為，可能會有些變化，但要當個教師，尤其是世界課堂上的教師，亦或是課堂的助教主持人，都有特別高的要求啊！這個猩紅色海倫也太敢挑戰自我了。這可能是那句刺骨的常言說的那樣，“無知者無畏也！”因為無知無識，因而無所畏懼。這恐怕就是猩紅色海倫的狂妄自大之舉吧。我倒要看看，她怎樣進行下面的程式。

我的這些顧慮和想法剛一結束，我的腦海中突然飄進來一些畫面和海倫的甜美沁心的聲音。這些畫面就是有關海倫及其母親怎樣與瘟症也就是病毒核酸鬥陣與和諧的每個環節，而海倫那甜美沁心的聲音在我的心裡面而不是在腦海裡面或者耳朵裡響起來。只聽海倫說道，“恩公 恩公啊！我已經提前給您準備好了這次上課的所有需要的東西，包括您擔心的教材，教參和課件什麼的。我馬上把這些東西秒傳到您的教學系統裡，您馬上就可以擁有這些您需要的東西，您別擔心了哈！”

她話音未落，我的腦海裡嗖地響了一下，剛才海倫說的那些內容我全然擁有並十分熟悉瞭然，就像我在的時候充分備課之後的那種信心滿滿當當的感覺一樣。我所有的那些擔心和疑慮瞬間即逝。而此時 我聽到海倫對全世界宣佈道，“現在，親愛們，讓我們用最熱烈的掌聲，歡迎我們德高望重地愛德華老師給我們授課。有請愛老師 有請！”海倫得體大方地弓了弓腰身，並用那個常見的禮請動作，微微含胸彎腰向前傾，右手掌悟住心口，左手斜握在左邊臀部。

我似乎已經忘記了我剛才的那些擔心和疑慮，也全然不計較猩紅色海倫未經我的允許，就擅自做主，硬生生地讓我走上這個我十分熟悉又特別陌生的世界課堂。這堂課的主題是，“人與病毒鬥爭與和諧”。這堂課我沒有臉再次進行課堂實錄，因為教學內容，教學環節，教學媒體等都是猩紅色海倫獨自完成的，我只是一個提線木偶型教師，受到新星新秀的控制或者掌握，完成了一堂好課而已。我不願意未經允許就擅自做主，把別人的勞動成果剽拿竊取而據為己有，我不是無德之人，即使不在了也如此。

但是，這堂課上完之後，我對猩紅色海倫徹底折服了。或者按海倫的說法，是我們的新合體靈魂磨合到位之後的首秀非常出色。也就是說，我和海倫的靈魂已經完全合而為一了。我擁有一個老教師，老軍醫，老中醫的過去和現在，同時，我擁有了海倫近兩千年悲情人生和病毒核酸扭變融合過去和現在，而且，如果不出意外，我和海倫還會擁有永恆的未來！

這裡，我，不，不，不，是我們，我和海倫還是有必要把這堂課最為關鍵的幾個亮點給各位看官，親親們簡要介紹一下哈。

首先，這堂課的主要內容具有顛覆性意義。

長期以來，世界上對於靈魂的有無存在著無休止的爭論甚至鬥爭。有神論如基督教，佛教和伊斯蘭教等用一些人造的人物和發生在他們周遭的種種道德故事來試圖叫醒人們對於靈魂存在的可能性感知，也就是透過經書，如《聖經》，《摩柯菠蘿蜜心經》，《古蘭經》等來試圖武裝人類靈魂。但是 這些故事絕大多數都是虛構推理大師的手筆。是一些充滿迷信色彩的杜撰故事與哲理說教，不具備經得起科學實驗驗證的靈魂學說。

無神論者絕對否定靈魂的存在，把靈魂，精神與思想機械地等同起來，也不具備強大的說服力。

而今次我們的這堂課，在量子糾纏理論的指導下，用思辨和物證相結合的方式展示了靈魂的客觀存在。具備顛覆性意義。

其次，這堂課的呈現方式更具人性化。

上次由呂崆菲主持的世界課堂動用了當時最先進的量子計算機多媒體系統，這個系統用逼真的呈現方式展示了量子靈魂的存在的可能性。但是，僅僅憑彭羅斯先生的個體大腦靈魂執行模式還不具備科學實驗反覆驗證的需求。那樣的課僅僅是一次事先編排演練而成的秀場。

而今次由海倫主持並全程設計，我展示的課堂卻是不用藉助任何教學媒體，而是靈魂基因自動展演在世界課堂的舞臺上。這些靈動的生命基因，用它們自己的行動方式和語言表述能力，並根據世界課堂所有學生的認知水平，用靈魂與靈魂的交流溝通方式，讓所有學生理解領悟了量子糾纏理論與靈魂基因靈動的關係，從而達到讓所有聽課學生對量子糾纏理論的靈魂靈動學說有了個更加直觀和深刻的理解與掌握。換一句常言來講，所有學生都被量子糾纏理論的靈魂基因理論洗腦了。

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