李羿擺手道：“說句不好聽的話，你別生氣啊。你父親幼年便被貶出宮，根本就不知道你爺爺是怎樣一個人，而且一直過著顛沛流離的生活，對你爺爺肯定滿是憤恨，容易被人誤導。

真想知道你爺爺是不是個好皇帝，那得問問真正經歷過那個時代的人，只不過真正經歷過那個時代的現如今至少也得七十多了吧。你應當去問問那些老人，或許能知道一些真相。”

李羿轉向朱子說道：“至於先生說心中有愧，晚輩覺得這個忠心也是要有限制的。”

朱子擺手道：“聖人曰：‘君君，臣臣，父父，子子。’君王當有君王的樣子，臣子當有臣子的樣子。現在我們當臣子的沒有當臣子的樣子，這個國家又怎麼會好呢？”

李羿立刻反駁道：“先生，這話理解的怕是有偏差吧？君王該是什麼樣子？感覺您這話偏重於形式，怕是會產生誤導啊，會讓後世之人注重威嚴，貪慕虛榮啊。”

朱子問道：“你明知老夫並非此意，又何出此言呢？”

李羿正色道：“後人拜讀先聖之言，若無名師指點，容易出現斷章取義，理解偏差。比如這句‘君君，臣臣，父父，子子。’倘若改其斷句變成‘君君臣臣，父父子子。’那意思可就變了啊，君就是君，臣就是臣，好像忠君就是必須的！

若是再被後人惡意解讀，那可不一定會變成什麼樣子。我看先生一直在為先秦聖賢之書作注，晚輩建議您可要把這些事情講明瞭，別讓後世別有用心之人鑽了空子，曲解了聖人的意思和您的意思。”

朱子皺眉道：“這聖人之言還能被人曲解？嘶，那你又有何良策啊？”

李羿走到朱子身旁，看到朱子之前正在為《禮經》章句作注，拿起筆說道：“先生請看，這斷句之處可以加些個標點符號，例如這個逗號，句號，歎號，問號等等……”

李羿把標點符號的作用和用法講給朱子聽，說這樣可以減少歧義，其實李羿想的是這樣一來後世高考語文就能少了給古文加標點符號這麼個題目，想當初他自己答這種題的時候就總是丟分，這也算是造福後人了！

雖然李羿並不是有心之舉，更不是妄自託大想要教朱子如何如何，但朱子接受了這個提議，並對眼前這位後生很是看重。

一旁蕭青素看著與朱子侃侃而談的李羿滿是驚喜，此時二人聊得正歡，一會兒李羿落筆，一會兒朱子提筆，李羿還時不時從朱子手中搶過毛筆然後寫寫劃劃，朱子雖然不喜但也沒怪罪。

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