自從陳舟發現他們只用半天時間就能處理好田地和羊群，便給他們安排了這項新任務。

為了繪製更多教材，陳舟不得不晾曬更多白泥板。

他打算等土著讀通順了，就再加一項“寫”的作業，這些白泥板就是為他們寫字而準備的。

聽說讀寫，這些全部掌握才能叫學會一門語言。

再者說，他總不能一直把馴化土著，教書育人的事全扛在自己身上，那樣以後若是解救的土著多了，他不得忙得團團轉。

先培養兩個信得過的精英，給予他們必要的地位，並在關鍵時候給他們武力支援，再讓他們慢慢管理其他土著，這樣才能解放自己——陳舟是這樣想的。

……

尚顯稚嫩的誦讀聲未持續多久，將魚獲都放回小院中的陳舟推門走了進來。

“今晚休息，跟我來。”

丟下一句話，正欲離開房間，陳舟又補充了一句：“別吹滅燈。”

兩個土著已與陳舟朝夕共處了將近半個月，日常生活中沒少交流，而且陳舟還會刻意增加一些語言的使用頻率，以至於土著已經可以聽懂部分常用詞。

尤其是“來去前後上下”這些用於指揮他們的詞彙。

疑惑地看了阿豚一眼，不知道天神為什麼讓自己和同伴在夜裡出門，也不清楚出門前為什麼不能吹滅燈，多多魯乖巧地停止了誦讀，拿起搭在床沿的外套，跟著同伴離開了木屋。

……

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