一0九

鄧鑫元第一次以輔導員身份走進機械與製造專業教室時，目光總會不自覺地落在那些穿著舊衣、眼神里藏著侷促與倔強的學生身上——他們大多來自大山深處，帶著泥土的氣息和對知識的渴望，像極了當年那個蹲在煤油燈前苦讀的自己。每當看到這樣的孩子，他心裡總會一陣揪心，彷彿看到少年時的自己揹著破舊木箱、穿著補丁衣服走在雪地裡，啃著冷紅薯在教室熬夜學習的模樣。也正因這份共情，熊坤成了他第一個重點幫扶的學生，從資助生活費到指導學業，最終看著熊坤留校任教，成了他並肩作戰的同事與兄弟。這份幫扶的初心，在他升任系主任後，愈發堅定地蔓延開來。

1999年，鄧鑫元正式接任機械與製造系主任。走馬上任第一天，他沒有急著召開工作會議，而是把系裡28名貧困生的檔案全抱回了辦公室。檔案袋堆在桌上像座小山，他從早上翻到傍晚，每一份檔案都看得格外仔細——哪個學生來自單親家庭，哪個學生父母患病，哪個學生靠打零工湊學費，他都用紅筆在筆記本上標註得清清楚楚。

“光靠檔案記不住人，得讓每個孩子都‘活’在我眼前。”鄧鑫元想著，第二天就找後勤處要了塊一米見方的木板，親手刷上白漆，做成了一張“成長地圖”。他把每個貧困生的一寸照片剪下來貼在木板上，照片旁邊用便籤寫著家庭情況、興趣特長和亟待解決的問題：“李磊，貴州畢節，父母務農，擅長焊接，缺實訓工具”“張婷，重慶萬州，母親殘疾，英語薄弱，需補課”……這張地圖就掛在他辦公桌對面的牆上，每天上班第一眼就能看到，誰的問題解決了，他就把便籤換成綠色；誰遇到了新困難，就貼上黃色提醒條，28個名字，28個牽掛，成了他系主任生涯的起點。

“鄧主任，這是陳雨的資料，您得看看。”入職不久的輔導員小李拿著一份檔案匆匆走進辦公室，聲音裡帶著難掩的不忍，“她爸去年在工地摔成重傷，現在還躺在醫院，家裡欠了十幾萬外債，弟弟在讀小學，上週她偷偷提交了退學申請，說要去深圳電子廠打工，賺了錢給她爸治病。”

鄧鑫元接過檔案，指尖在“陳雨”的名字上反覆摩挲，腦海裡立刻浮現出那個總是坐在教室第一排的女生——扎著簡單的馬尾，穿一件洗得發白的藍校服，筆記本上的字跡工整得像印刷體，連老師隨口提的“機床精度校準小技巧”都能工工整整補在頁邊空白處。實訓課上，別的女生對沉重的機床避之不及，她卻敢上手操作，鑽孔、銑削動作利落，連經驗豐富的王師傅都常對著其他學生誇：“你們多學學陳雨，這姑娘眼神準、手感穩，是塊學機械的好料！”

“這麼好的苗子，絕不能讓她退學。”鄧鑫元猛地站起來，抓起桌上的搪瓷杯喝了口水，轉身就問小李：“陳雨家有固定電話嗎？我先跟她通個話。”

“她老家在銅梁山裡，村裡只有村頭小賣部有一部公用電話，還經常沒人接。”小李皺著眉補充道，“我昨天在宿舍找她談過，她哭著說‘家裡實在撐不下去了，讀書對我來說太奢侈了’，今天一早就沒去上課，聽室友說她收拾了行李，可能要去火車站。”

鄧鑫元沒再多說，抓起外套和腳踏車鑰匙就往外走：“小李，把陳雨家的地址給我，我現在就去找她。能趕上最早一班去銅梁的長途汽車，說不定還能攔住她。”

“鄧主任，這都下午三點了，長途汽車到銅梁縣城得三個小時，再從縣城往山裡走，天黑都到不了，要不明天再去？”小李勸道。

“不行，晚一天，她可能就真的坐上去深圳的火車了。”鄧鑫元擺了擺手，腳步沒停，徑直推著那輛半舊的“永久”腳踏車往校門口的長途汽車站趕。

長途汽車在坑窪的公路上顛簸，窗外的天色漸漸暗了下來。鄧鑫元坐在靠窗的位置，手裡攥著陳雨家的地址——紙上寫著“銅梁縣清坪鄉陳家坳”，後面還跟著小李標註的“到鄉上後找王書記，他認識陳雨家”。他心裡既著急又忐忑，反覆想著該怎麼勸陳雨，怕來晚了，更怕自己說不動這個倔強的姑娘。

傍晚六點多，汽車終於到了銅梁縣城。鄧鑫元顧不上吃晚飯，在車站附近找了輛三輪車，花五塊錢讓師傅送他去清坪鄉。三輪車在鄉間小路上晃悠，兩旁的稻田裡傳來蟲鳴，天黑透時才到鄉政府門口。他敲開鄉辦公室的門，找到值班的王書記，說明來意後，王書記嘆著氣說：“陳雨這娃命苦，她爸出事後家裡就垮了，我昨天還見她揹著行李往鄉車站走，說要去深圳打工，我勸了她兩句，她沒聽。”

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