一三七

下午三點，江城理工大學常委會會議室裡，氣氛嚴肅卻熱烈。長條會議桌兩端擺放著茶水，中間攤開的“加強師德師風建設實施細則（草案）”上，密密麻麻標註著修改意見。鄧鑫元坐在左側第二位，手指輕輕敲擊桌面，目光掃過在座的常委，緩緩開口：“各位領導，汪偉仁事件暴露出我校在師德師風監管上的漏洞——個別教師為爭名利，不惜捏造事實、誣告陷害，不僅破壞了學術氛圍，更傷害了師生信任。這份實施細則，就是要透過明確底線、強化監管，杜絕此類事件再次發生。”

話音剛落，校長劉明泉率先拿起檔案，指尖劃過“建立師德師風負面清單”一條，語氣凝重：“鄧校長說得對，汪偉仁的教訓太深刻了。他頂著‘教授’頭銜，卻做著違背師德的事，學術成就再高，也配不上‘人民教師’這四個字。細則裡把‘誣告陷害同事’‘利用職務謀私’列為負面清單首位，我非常贊同，這就是要給所有老師劃清紅線。”

紀委書記趙剛緊接著補充，他推了推眼鏡，翻到“考核與問責”章節：“我注意到細則提出‘師德一票否決制’，不僅和職稱評定、評優評先掛鉤，還明確了調查流程和公示要求——這一點很關鍵。之前汪偉仁之所以能矇混過關，就是因為缺乏系統的師德考核機制。現在把流程制度化，既能保護清白教師，也能及時揪出問題人員。”

“我有個補充建議。”分管教學的副校長王麗華放下筆，語氣誠懇，“細則裡提到要‘加強青年教師師德培訓’，能不能加入‘導師連帶責任’？比如導師如果出現師德問題，其帶教的研究生培養資格也要暫停稽核。汪偉仁之前帶過五個研究生，事件曝光後，學生們都很受打擊，這樣做能讓導師更重視自身言行，也給學生樹立好榜樣。”

鄧鑫元立刻點頭，拿起筆在草案上標註：“王校長這個建議很有必要，青年教師和研究生是學校的未來，必須從培養環節就築牢師德防線。另外，我還想補充‘師德正向激勵’——對師德表現突出的教師，在科研經費、專案申報上給予傾斜，不能只靠懲罰約束，還要靠正向引導。”

其他常委也紛紛發言：教務處處長提議將師德教育納入新生入學第一課；人事處處長建議建立師德檔案，記錄教師從入職到退休的師德表現；工會主席則強調要暢通舉報渠道，既要保護舉報人隱私，也要避免不實舉報——討論聲此起彼伏，原本兩頁紙的草案，很快被密密麻麻的修改意見填滿，最終全票透過時，窗外的陽光正好透過玻璃，灑在檔案上“全票透過”的字樣上，格外醒目。

常委會結束後，鄧鑫元沒有直接回辦公室，而是繞路去了化工學院的實驗室。剛走到門口，就聽到裡面傳來試劑瓶碰撞的輕響。推開門，林曉雅正戴著手套，小心翼翼地將基因測序樣本放進儀器，專案組的四個學生圍在旁邊，盯著電腦螢幕上跳動的資料，神情專注。

“鄧校長，您怎麼來了？”林曉雅看到他，立刻摘下手套，臉上露出久違的笑容。之前因謠言休學的她，在真相大白後重新返校，這段時間全身心投入實驗，整個人都恢復了往日的活力。

鄧鑫元走到實驗臺前，拿起桌上的測序報告，目光落在“編輯效率92.3%”的數字上，欣慰地點頭：“不錯，比上次又提高了3個百分點，看來你們這段時間的調整很有效果。”他頓了頓，目光掃過實驗室裡的每一個人，語氣變得嚴肅起來，“同學們，你們都是科研領域的後備力量，我知道汪偉仁的事情讓大家對‘學術’和‘人性’有了新的認識。但我想告訴你們，真正的科研，從來不是爭名奪利的工具，而是為了探索真理、造福社會。無論將來你們走到哪一步，都要記住今天在實驗室裡的初心——對資料負責，對科學敬畏，更要對自己的良知無愧。”

學生們紛紛點頭，坐在最邊上的男生王書平輕聲說：“鄧校長，之前汪老師還勸我們‘搞科研要懂得變通’，現在我們才明白，所謂的‘變通’，根本就是違背原則的藉口。以後我們一定會腳踏實地做實驗，絕不走捷徑。”林曉雅也補充道：“我現在帶學弟學妹做實驗，都會先跟他們講師德，告訴他們科研誠信比發表論文更重要——這是您教給我們的，也是我們要一直堅守的。”

離開實驗室時，夕陽已經西斜，鄧鑫元想起還有件事要辦，便轉身去了學校的心理諮詢中心。推開二樓的門，心理諮詢師劉老師正和張萌交談，看到他進來，張萌站起身，靦腆地笑了笑：“鄧校長，您來了。”

汪偉仁事發後，張萌因擔心被牽連，一度產生退學的想法，鄧鑫元特意安排她接受心理輔導。此刻的張萌，比第一次見面時開朗了許多，手裡還拿著一本《基因工程原理》，書頁上畫著密密麻麻的筆記。

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