“還有，通知各部門，明天正常上課，讓輔導員關注學生的情緒，不要讓這件事影響到學生。”鄧鑫元的聲音沙啞，每一個字都像從喉嚨裡擠出來的。

他轉身離開家屬區，陽光灑在身上，卻暖不了他的心。路上遇到學生和老師，大家都用異樣的眼神看著他，小聲議論著什麼。他沒有理會，徑直回到了辦公室。

推開辦公室的門，桌上的《打造理工科樣板高校推進方案》映入眼簾，封面上的“江城理工大學”幾個字熠熠生輝。鄧鑫元走過去，拿起方案，翻開扉頁，上面空白的地方，他拿起筆，寫下：“為了那些期待的眼神，必須堅持下去。”

他翻開方案，翻到經費籌措部分，拿起紅筆，開始修改。原來的方案裡，學校自籌部分佔比30%，他把這部分劃掉，寫下：“社會捐贈：聯絡校友基金會，設立科研專項基金，目標金額5000萬；企業投資：深化與華光重工、省機械集團等企業的合作，簽訂長期投資協議，爭取企業承擔60%的經費；學校自籌：從科研成果轉化收益中提取20%，用於科研平臺建設，不佔用教學經費和獎學金。”

筆尖在紙上滑動，鄧鑫元的眼神逐漸堅定。他知道，張優席的悲劇是一個教訓，教學和科研不是對立的，而是相輔相成的。他要修改方案，兼顧教學和科研，讓這份承載著學校未來的方案，真正落地生根。

窗外的陽光越發明媚，落在方案上，照亮了那些密密麻麻的修改痕跡。鄧鑫元合上方案，拿起電話，撥通了華光重工王總的號碼：“王總，您好，關於科研平臺的方案，我想和您再談談……”

電話那頭的王總沉默了兩秒，隨即傳來爽朗的笑聲：“鄧校長，你終於打電話了！我還以為那事兒黃了呢。你說，怎麼談？我隨時有空。”

鄧鑫元握著聽筒的手鬆了松，指尖的涼意慢慢褪去：“王總，方案我改了，學校自籌部分不再佔用教學經費，企業這邊如果能多承擔10%，剩下的我來想辦法從校友捐贈和成果轉化裡湊。另外，我想在平臺里加個‘教學實踐區’，讓本科生參與中試環節，既搞科研，也不耽誤教學。”

“教學實踐區？”王總頓了頓，“行啊，只要能推進專案，這點改動不算啥。我明天就讓技術部對接你們學校，咱們下週一碰個面，把細節敲定。”

掛了電話，鄧鑫元靠在椅背上，長長舒了口氣。窗外的梧桐葉被風捲著落在窗臺上，他起身走過去，撿起那片葉子——葉緣有點泛黃，像極了這段時間學校的處境，卻也藏著秋後的韌性。

這時，辦公室的門被輕輕推開，分管教學的副校長王麗華端著一杯熱茶走進來。她是學校裡少有的女性班子成員，分管教學工作六年，說話總是溫和卻有分量。

“鄧校，剛聽李偉說你在改方案。”劉芳把茶杯放在桌上，目光落在翻開的方案上，“我看了眼經費部分，不佔教學和獎學金了？”

鄧鑫元點點頭：“張書記的事……給我提了個醒，教學和科研不能偏廢。你之前說的課程改革，我想和平臺建設同步推進，比如讓企業工程師來上實踐課，把科研專案變成教學案例。”

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