一五八

方案一齣，反對的聲音漸漸平息。鄧鑫元立刻帶隊走訪江城市各個社群、職業院校和中小學，簽訂合作協議。第一個落地的專案是“老年智慧技術培訓班”，學校聯合10個社群，每個社群每月開設2期培訓班，由商學院和計算機學院的教師輪流授課。開班第一天，社群活動室就坐滿了老人，72歲的張大爺拿著手機，跟著老師一步步學習如何視訊通話：“以前跟外地的孫子聯絡只能打電話，現在學會了影片，能天天看見他，太謝謝你們了。”

與職業院校的合作也進展順利。江城理工大學與江城市職業技術學院簽訂了“中高職銜接”協議，職業技術學院的學生在完成中職學業後，可以透過學校的成教渠道升入本科，期間還能共享江城理工的實訓資源。2021年年底，第一批50名中職學生透過銜接培訓，成功考入了江城理工的機械設計與製造專業，實現了“中職到本科”的跨越。

最讓人驚喜的是與中小學的“STEA外實踐課程”合作。學校開放了機械工程、電子資訊、土木工程等學院的實驗室，設計了“機器人搭建”“橋樑模型製作”“3D列印創意設計”等課程，吸引了江城市20多所中小學的學生參與。有個小學六年級的學生在完成機器人搭建課程後，興奮地對老師說：“我以後也要來這所大學，造更厲害的機器人！”

這些專案的落地，讓江城理工大學的繼續教育不再侷限於“學歷+培訓”的傳統模式，而是真正融入了區域發展，成為了服務全民終身學習的重要力量。2021年，學校繼續教育辦學收入達到了6500萬，雖然增速較前幾年有所放緩，但社會效益顯著提升，獲得了江城市“終身學習教育先進單位”稱號。

2021年年底，鄧鑫元迎來了自己的47歲生日。這一天，他沒有像往常一樣在辦公室加班，而是來到了繼續教育學院的“改革成果展”現場。展廳裡，一張張對比鮮明的照片吸引了他的目光：2018年堆滿紙箱的檔案倉庫，如今變成了整潔的電子檔案管理室；2019年空蕩蕩的非學歷教育教室，現在坐滿了認真聽課的學員；2020年剛建成的線上學習平臺，如今已經升級成了智慧學習系統……

“鄧校，您看，這是我們今年新開發的‘鄉村振興人才培訓專案’的宣傳冊。”繼續教育學院院長趙剛拿著一本彩色畫冊走了過來，“我們和江城市的5個鄉鎮合作，針對種植戶、養殖戶開展技術培訓，還邀請了農業大學的專家來授課，目前已經培訓了200多名農戶。”

鄧鑫元接過畫冊，翻開第一頁，上面印著幾個醒目的大字：“讓繼續教育走進田間地頭，助力鄉村振興。”他欣慰地笑了：“這個專案很好，我們的繼續教育不僅要服務城市，還要服務鄉村，讓更多人透過學習改變命運。”

就在這時，手機響了，是校長陳銘打來的：“鑫元，來我辦公室一趟。”

鄧鑫元走進校長辦公室，發現黨委書記張世成也在。陳銘笑著起身，語氣裡滿是認可：“鑫元，你擔任常務副校長這陣子，不僅把分管的教學工作抓得紮實，連繼續教育改革都打出了亮眼的成績——數字化平臺使用者滿意度提升30%，非學歷教育專案報名量翻了一番，這些大家都看在眼裡。”

張世成接過話茬，遞給他一份工作安排表：“學校黨委經過研究，決定在你現有職責基礎上，進一步明確你牽頭統籌全校教學質量提升工作，同時繼續深耕繼續教育領域。一來是肯定你這幾年的付出，二來也是相信你能把‘教學+繼教’的融合模式做得更好，為學校打造新的品牌亮點。”

鄧鑫元接過安排表，指尖撫過“統籌全校教學質量”的字樣，心裡湧上一陣暖流。他鄭重抬頭，語氣堅定：“謝謝校黨委的信任！我一定把教學質量和繼續教育改革兩手抓牢，既守住教學核心陣地，也讓繼教的服務輻射更廣，不辜負大家的期待。”

走出校長辦公室，鄧鑫元的心情久久不能平靜。五年的改革歷程，像一部電影在他腦海中回放：從臨危受命推進繼教改革時的壓力重重，到調研摸底發現行業痛點時的觸目驚心；從方案落地遭遇部門阻力時的據理力爭，到改革見效、學員送來感謝信時的欣慰自豪；從最初與各院系磨合時的分歧，到如今大家主動配合、通力合作的順暢……每一步都充滿挑戰，卻也讓他在“常務副校長”的崗位上，真正讀懂了“責任”二字的重量。

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