2022年9月的深圳，初秋的風帶著一絲涼意，吹散了盛夏的燥熱。深圳第三中學的校門口，穿著藍白校服的學生們揹著書包，嘰嘰喳喳地走進校園，臉上滿是開學的期待。林晚星站在教學樓前，手裡拿著初二（3）班的花名冊，指尖輕輕摩挲著熟悉的名字——這是她正式入職後的第一個學期，也是她第二次走進這個班級，只是這一次，她的身份從“實習老師”變成了“正式語文老師兼副班主任”。

“林老師！”一個清脆的聲音從身後傳來。林晚星迴頭，看到張曉雅揹著粉色書包，快步朝她跑來，身邊還跟著陳陽和王浩。“林老師，你真的來我們班當老師啦！”張曉雅仰著笑臉，眼裡滿是驚喜，“暑假我還跟媽媽說，要是你能繼續教我們就好，沒想到真的實現了！”

陳陽撓了撓頭，有些不好意思地說：“林老師，我暑假把你上次推薦的《朝花夕拾》看完了，裡面的故事還挺有意思的。”王浩也趕緊補充：“我也看了！而且我還按照你說的，把喜歡的句子抄在筆記本上了，等下拿給你看！”

看著三個孩子真誠的樣子，林晚星心裡暖暖的：“太好了！新學期咱們一起學習更多有趣的課文，也一起分享好看的書。走吧，咱們該去教室上早讀課了。”

走進初二（3）班的教室，45張熟悉的面孔齊刷刷地看過來，緊接著響起一陣熱烈的掌聲。“林老師好！”學生們異口同聲地喊著，聲音響亮又整齊。林晚星笑著走上講臺，鞠躬回應：“同學們好！很高興新學期能繼續和大家一起學習，希望咱們這學期都能有新的進步。”

早讀課上，林晚星帶著學生們朗讀朱自清的《春》。她沒有像傳統早讀那樣讓學生們機械跟讀，而是先播放了一段配有鳥鳴和流水聲的朗讀音訊，讓學生們閉上眼睛感受春天的氛圍。“大家現在想象一下，自己站在春天的公園裡，身邊是嫩綠的小草、盛開的桃花，耳邊是小鳥的叫聲，是不是覺得特別舒服？”林晚星的聲音溫柔又有感染力，學生們跟著音訊輕聲朗讀，教室裡的氛圍格外溫馨。

朗讀結束後，張曉雅舉手說：“林老師，聽你這麼一說，我好像真的看到春天的樣子了，比單純看書有意思多了！”“對啊對啊！”其他學生也紛紛附和，“林老師你講得好清楚，我一下子就明白課文裡描寫的春天有多美了！”

林晚星笑著點頭：“咱們學習語文，不僅要讀懂文字，還要學會走進文字裡的世界，這樣才能真正感受到文章的美。以後早讀課，咱們多嘗試用這種方式學習，好不好？”“好！”學生們齊聲回答，聲音裡滿是期待。

第一堂語文課，林晚星講的是魯迅的《藤野先生》。為了讓學生們更好地理解課文背景，她提前製作了PPT，裡面不僅有藤野先生的照片、魯迅留學時的東京風貌，還有當時中國的社會狀況介紹。“同學們，魯迅為什麼要棄醫從文？藤野先生又為什麼能讓魯迅記了一輩子？咱們帶著這兩個問題，一起走進課文，慢慢尋找答案。”

講課過程中，林晚星沒有一味地講解知識點，而是時不時丟擲問題，引導學生們思考。講到藤野先生幫魯迅修改講義時，她問：“大家注意到沒有，藤野先生修改的不僅是語法錯誤，還有標點符號，甚至連圖上的解剖位置都標得清清楚楚。從這些細節裡，你們能看出藤野先生是一個什麼樣的人？”

學生們紛紛舉手，陳陽站起來說：“我覺得藤野先生很認真負責，對學生特別耐心，就算魯迅是外國學生，他也沒有區別對待。”林晚星讚許地點點頭：“陳陽說得很對！還有誰想補充？”王浩接著說：“我覺得藤野先生很尊重魯迅的國家，他沒有因為當時中國落後就看不起魯迅，反而一直鼓勵他學習。”

“非常好！”林晚星笑著說，“大家都能從細節裡看出藤野先生的品質，這就是讀懂文章的關鍵。咱們學習這篇課文，不僅要記住藤野先生的故事，更要學習他身上的這種精神，也要理解魯迅棄醫從文的初心。”

這堂課上得格外順利，學生們全程專注，互動也十分積極。下課鈴響的時候，學生們還圍在講臺旁，七嘴八舌地問：“林老師，藤野先生後來怎麼樣了？”“林老師，魯迅還有沒有寫過其他關於老師的文章呀？”林晚星一一耐心解答，直到下節課的鈴聲響起，才笑著讓他們回到座位。

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