第九章 “開竅”也得壓著點

知識競賽的決賽日益臨近，林棟的“教輔生意”也悄然步入正軌。憑藉著對“暢銷款”的敏銳嗅覺和“幫同學代購”的穩妥模式，他又陸續出手了幾次，每次量都不大，目標明確，賺取的利潤雖然不多，卻穩定地充實著他的小金庫，也偶爾能補貼家裡一點油鹽錢。

父親林建國依舊早出晚歸地打零工，但臉上的陰霾似乎被兒子那次上交的“獎金”驅散了些許。母親周梅數錢時嘆氣的次數也少了點，甚至有一次破天荒地買了半斤肉，包了一頓白菜豬肉餡的餃子。家的縫隙裡，開始艱難地透進一絲微光。

林棟並沒有被這點小小的成功衝昏頭腦。他清楚地知道，倒賣教輔只是權宜之計，是利用資訊差賺快錢，並非長久之道。他的根基，必須紮在學校的土壤裡，用實實在在的成績和表現，為自己贏得更穩固的立足點和更大的發展空間。

重生帶來的最大優勢，並非那點可憐的商業資訊，而是遠超這個時代初中生的認知水平、學習方法和自律能力。一個經歷過高考、大學乃至社會毒打的靈魂，重新面對初中知識，那種降維打擊的感覺，就像是職業球員混進了業餘少年組。

但他深知木秀於林風必摧之的道理。從一個成績中游的學生驟然躍升到頂尖，太過駭人聽聞，必然引來不必要的關注和懷疑。他需要的是一個合理的、循序漸進的提升過程。

他的目標鎖定在了班級前十，年級前五十。這個名次足夠優秀，能贏得老師和同學的尊重，獲取更多資源，又不會顯得太過突兀。實現這個目標的第一步，就是從最拉分的數學入手。

週三上午的數學課，講的是二元一次方程組的應用。這是初一下學期的內容，但在初二的綜合題裡經常出現，是不少學生的難點。

數學老師姓趙，是個教學嚴謹、不苟言笑的中年男人。他在黑板上出了一道結合了路程和速度的複雜應用題，環視教室：“這道題有點難度，誰願意上來試試？”

教室裡一片寂靜，大多數同學都低下頭，避免與老師目光接觸。這種題需要清晰的思路和較強的邏輯能力，很容易踩坑。

林棟知道機會來了。這道題的解法他爛熟於心，甚至能給出兩種不同的思路。但他沒有立刻舉手，而是等待了片刻，直到確認真的無人響應，才緩緩舉起了手。

趙老師有些意外地推了推眼鏡。林棟最近的數學作業確實有所進步，錯題少了，步驟也清晰了許多，但主動挑戰難題，還是頭一遭。

“林棟？你來試試。”趙老師點了名。

。寫書始開上板黑在後然，）考思要需裝假（思沉作略，筆起拿他。勵鼓的眼弄眉偉張桌同有也，疑懷有，奇好有，目的來投們學同後到覺能他。臺講向走，起站棟林

。範示的般書科教同如，整工跡字，晰清理條程過個整。遍一了算驗後最在還至甚，解求，導推步步一，組程方列，數知未設，驟步的範規最、礎基最了用是而，法解的潔簡最求追有沒他

”。了完解我，師老“：師老向面，筆下放他，後完寫

”。吧去下。好很，略忽會都學同多很，步一這算驗是其尤。確正案答，整完驟步，好很“：說氣語的和溫較比用地得難，頭點了點他。許讚和訝驚的覺察易不一出上臉，驟步的上板黑著看地細仔師老趙

。驚不辱寵，位座到回地靜平棟林。表的同認了出也生學的好學數個幾。的微輕陣一起響裡室教

。旁桌課的棟林了到站就影個一，室教出走剛師老趙，響鈴課下

。燕小吳，表代課學數是

。質氣的上向拔一有自，樹小的長生靜安株一像但，生的目奪眼耀種那是不。兒勁真較的拗執種一出現表會又，題問習學到及涉但，向點有至甚，靜文些有格，真認和注專種一著帶總時人看，亮很大很睛眼，辮尾馬的單簡著梳。分丟極，學數是其尤，三前級班居穩年常績。在存的殊特個是裡班在燕小吳

。線行平條兩是像，生等優的注專是個一，生學游下中的默沉是個一。零為乎幾集的和棟林，裡世前

”……後然，t為間時的乙設接直得覺我？間時以乘度速的乙用接直是不而，程路的走甲去減程路總用是，候時的程方個二第列面後麼什為，y為度速的乙，x為度速的甲設，步二第法解的上板黑才剛你，棟林“：氣語的討探一著帶，接直而脆清音聲，題的出圈筆紅用道一面上著指，本記筆的己自著拿燕小吳，刻此