現在，陶念在上升的軌道上加速行駛，視野也變得不斷開闊。

她清晰地感覺到，某種平衡正在被打破。

她依然是年長的那一個，卻似乎不再是那個能穩穩托住對方、提供指引和依靠的人了。

晚上，陶念給陸瑾年打去了視訊通話。

螢幕那頭的陸瑾年聽了陶唸的敘述，輕輕推了推眼鏡，給出了具體的評價：“林老師這種情況，確實不容易。她在晉州教育系統工作十多年了，積累的人脈、資歷乃至那種從容，都是基於那個平臺。現在來到錦城，等於放棄了之前的根基，一切從頭開始。這個年紀，在二線城市，高不成低不就是常態。好的管理崗傾向本地熟手，基礎崗位又嫌她資歷過高。學歷在一線城市是硬通貨，在這裡，有時反而不如本地關係網實用。”

陸瑾年頓了頓，語氣裡帶著理解：“她當初選擇離開，為你放棄的，遠比表面上看到的要多。這種落差感，需要時間消化。”

掛了電話，陶唸的心情有些沉重。

而另一邊的林知韞，在經過一段時間的消沉與掙扎後，也逐漸轉變了心態。

她開始降低標準，將簡歷投向了幾家大型教培機構，甚至開始關注線上教育課程開發的崗位。

“無論如何，先有一份收入，站穩腳跟再說。”她這樣告訴自己。

一天早上，林知韞的手機螢幕亮起，一封新郵件提示跳了出來。她原本以為是某個教培機構的自動回覆，隨手點開，卻怔住了。

發件人是錦城市外國語學校，郵件正文禮貌地邀請她於下週前往參加初中部課程研發崗的面試。

這完全出乎她的意料。

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