會議結束，眾人各自領命而去，韓東獨自在會議室又坐了一會兒。

他喜歡現在這種一切盡在掌握的充實感，這是一種屬於領導者的、獨特的成就感和駕馭感。

傍晚下班，韓東沒有直接回家，而是讓司機拐了個彎，去了冶金大院。

到了小院，李芹正在廚房忙活，見他進來，擦著手出來：“丫丫在屋裡做題呢，剛還說有道題卡住了，正較勁。”

“我上去看看。”韓東說完，就朝著丫丫的屋子走了過去。

丫丫的房門虛掩著，他推門進去，看見女兒正伏在書桌前，一手撐著額頭，一手拿著筆在草稿紙上無意識地亂劃。

面前攤開的數學題上，一道函式與幾何結合的大題，只寫了個開頭，就卡住了。

韓東沒出聲，輕手輕腳的走過去，看了看。題目確實有點繞，需要巧妙的代換和數形結合。

“卡這兒了？”他出聲問。

丫丫嚇了一跳，回過頭看見是韓東，鬆了口氣，又有些沮喪：“爸，您看這題，繞來繞去，我試了好幾種方法，都不對路。徐老師說這種題最考綜合能力……”

韓東拉過椅子坐下，拿起筆，問道：“你先說說，你看到這個題，第一反應是考什麼知識點？”

丫丫指著題目條件：“它給了函式表示式，又提到三角形邊長和麵積，我覺得肯定要聯絡函式影像和幾何性質，可能要用到座標系和距離公式，還有函式最值……”

“思路是對的。”韓東肯定道，然後在草稿紙上畫了個簡易的座標系，“你把函式影像大概畫出來看看，再把三角形按題意放進去……”

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