他這話說得滴水不漏，既捧了蘇小遠，又把行為拔高到了“為校爭光”和“學以致用”的高度。

校長和教導主任的臉色明顯緩和了不少。自己學校的學生，憑藉超強的個人能力幫助球隊獲勝，這說出去是長臉的事情啊！

體育教研組長也忍不住開口：“張科長，李幹事，蘇小遠同學的學習能力我們是知道的。如果這真是她獨立分析的，那隻能說明我們學校的學生綜合素質高，不能算違規吧？”

張科長和李幹事交換了一個眼神。舉報信裡猜測的“校外專業指導”或“非法手段”，在蘇小遠這番有理有據、甚至帶著點降維打擊的解釋面前，顯得蒼白無力。你總不能規定學生不許學習好，不許動腦子吧？

“咳，”張科長清了清嗓子，語氣緩和了許多，“蘇小遠同學的能力，確實令人驚歎。我們並不是說動腦子不對，只是實驗中學方面反應比較激烈，我們按照程式，必須過來核實一下情況。”

李幹事也點了點頭：“既然情況已經清楚，證明只是一場誤會。你們依靠的是自身的能力和智慧，這值得肯定。”

危機似乎解除了。

林楓心裡剛鬆了半口氣，一直沒怎麼說話的教導主任卻忽然看向林楓，若有所思地問：“林楓，我聽說……你和蘇小遠經常在一起討論問題？這次籃球賽的事情，王浩（王胖子）好像也跑前跑後很積極？你們是不是……在搞什麼小團體，或者……別的什麼專案？”

教導主任的目光帶著審視。最近關於林楓的“風言風語”他可沒少聽，什麼上課做奇怪的小玩意兒、和王胖子神神秘秘地搗鼓東西，現在又和蘇小遠這個頂尖學霸攪在一起，還牽扯到籃球隊……他總覺得這小子沒那麼簡單。

林楓心裡咯噔一下，果然還是引火燒身了！

他腦子飛速運轉，正想著怎麼糊弄過去，蘇小遠卻再次開口，語氣平淡卻帶著一股不容置疑的力量：

“主任，我們確實有一個共同興趣小組，主要探討一些課外的科學實踐和邏輯思維訓練。籃球賽的戰術分析，可以看作是我們小組一次成功的實踐應用。至於王浩同學，他主要負責……對外聯絡和士氣鼓舞工作。”

興趣小組？科學實踐？邏輯思維訓練？

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