單國楨

20世紀40年代初期是中華民族的苦難時代，神州大地的精華都處在日本帝國主義者鐵蹄之下，人民顛沛流離朝不保夕。我家從江西逃到湖南西部小鎮浦市，父親找到一個紗廠的工作要安定下來。我則繼續西上到貴州銅仁，考進了國立三中高中部。這是1943年暑期的事。

當時國立三中已有相當基礎，校區在銅仁市的東部，有高中部、女子部、初中部和實驗部。校長李超英不僅繼承了創校時的精神和規模，繼續收容從戰地逃難來的教師和學生，而且充實教學裝置，招收當地和附近的學生，但由於政府經濟拮据，不得不逐漸縮減班次。在我進入三中的時候，已沒有同級多班的規模了。到了鍾宏校長時期（我在高三），高中部和女子部有些班級就合班上課了。在這同一時期，原在湖南芷江的國立二十中學，奉教育部令和三中合併。其中高初中部學生全部合併到三中相應班級，只有師範部獨立成為一部，因為當時三中沒有師範部。所以在國立三中校史上有兩個師範部，即是前期國立貴州中學的師範部，和後期從國立二十中學來的師範部。

我在三中整整3年。高中部的老師們有張伊林教國文，程芸教英文，付沐民教三角學，楊駿教生物學，史志宏教化學。三年級仍是付老師教解析幾何，林希宋教物理，李剛教英文。這些老師可以說是三中的精華。他們不僅在功課上給了我們充實的內容，而且在精神方面也培養了獨立思維的能力。當然並不是每位老師都是如此，其中也有幾位濫竽充數，上課時候照本宣科，敷衍了事的。同學們雖不滿意，但也無可奈何。因為當時的師資力量非常缺乏，除了傳統觀念認為“吃粉筆灰是沒有出息的”以外，在那個兵荒馬亂的時候，人們都想能逃到大後方找個比較平安的地方安家餬口，或者參加抗戰工作。

學習方面，國文是重要課程之一。我的語文知識不僅僅是從課本中獲得，老師們在介紹課文的時候，除了解釋文意以外，還分析作者背景和主旨，加入一些評論，來啟發我們的思想。有位老師（好像是伍芷中老師）只教過我們一個學期的國文。他上作文課，常首先提出幾個問題，然後逐題講解寫文章的時候應該注意的重點。同班有幾位同學（好像是伍潤民）按照他所說的重點，加以發揮，投稿到當地報紙副刊，居然登載出來，還賺了些稿費。

英文老師程芸教書很認真嚴格。我在高一和高三的時候每學期都要補考洋文。每天早上到處都是朗讀英文的聲音。到了高三的時候，換了李剛老師，課堂內全用英語，連解釋文意也是英語，比較能引起我們的注意和學習興趣。這一年我再也不補考了！

數學老師傅求學，後來做了高中部主任和高三的導師。他平日不苟言笑，不怒而威。同學們都怕他，但是他對我們很關懷，有時還帶我們外出野餐。當時我們男生合班上課，不免交些異性朋友。他曾對我們講過一次話，大意是說年紀人不妨多交朋友，該婚嫁，要保持距離，不要相信“一見鍾情”，來往幾次該婚嫁，要保持距離，從長遠處著想，這樣才會有真正的幸福婚姻。事實證明，這個觀點非常正確。

傅老師在我們高三的時候為我們複習數學，從三角、大代數到解析幾何都包括在內。有一次他要我們提出一些難題大家一同解答。我就提出了一個很複雜的三角恆等式要求證。他做了一陣子，試了好幾種步驟都做不出來。同學中也沒有人能做出來。最後他問我：“你從哪裡找來這個題目？”我說：“就在我們教科書後面！”他翻開一看，笑著說：“這不已經證明出來了嗎？”我說：“太複雜了，看看有沒有簡單的方法！我沒有想到傅老師這樣的資深老師竟然還沒有掌握有限的教材。

一位兼職老師是法院的檢查官（可惜我記不得他的名字了！）他又是一位民事律師。他來教我們的法律大意和歷史。他教歷史的時候是照書唸的，歷史課本有點像故事小說，看起來是很有趣味的，用不著他照本宣讀。我們上了幾次課以後就不再聽他的了。有一次他念一段關於宋太祖杯酒釋兵權的故事，我們在下面各做各的事情，忽然他發現我在做數學，就說我上課不認真聽講。我說：“你念的這一段歷史書我早已看過了，就說出來大家聽聽。”我就按書上的大意說了一遍，還不看書。他覺得不好意思，又不知道怎樣下臺。最後他說：“既然你們已經知道了這一段，我們就講下面的吧。”剛好到了下課的時候，此後，他再也沒有來上歷史課了！

他教法律大意倒是內行。有一次他帶我們去法院旁聽，他代表一個婦女向丈夫提出離婚。那個男人在法庭上哭訴這個女人沒有良心，因為看上了另一個男的就不要他了，他無論如何也不同意離婚。法官問他：“你說她愛另外的男人，你有沒有確實的證據？”他卻說不出什麼證據。最後這位律師說：“既然這樣，你也保不住她不去找另外的男人。你如果不和她離婚，她又不願和你共同生活，那不是都很痛苦嗎？不如你和她離婚，大家都好。”這時法官也勸他離婚。最後由女方給男方多少錢了事，這件民事糾紛這樣順利解決在當時是少見的。

楊駿老師教我們生物學，對我現在教生物是起了很大作用的。他講生物學的時候很能引人入勝。他教我們從微鏡中觀察原生動物，並且描畫它們。他說：“變形蟲最好畫了，因為它常常變形。你只要畫出它的主要部分如細胞核、食物胞、空胞和偽足就夠了。”他又說：“普通人稱讚別人多用鳳毛麟角來形容難能可貴，但是這兩種東西都是皮毛衍生出來的，細想起來不是說人家只是皮毛而已！”當時儀器裝置是很差的，標本和模型根本沒有，只靠幾張掛圖和野外觀察也居然給了我們不少生物學知識。

高中時代是人生髮展很重要的階段。一個人的個性、行為和習慣都在這個階段開始形成。我們當時都住在學校宿舍，作息都仿軍營生活，用軍號報時，有軍訓教官管理。每天早上六點半起床，六點半升旗早操，七點吃早飯，八點上課，十二點午餐，中午沒有午睡，但有一小時自由活動。下午三點上課，六點晚餐，十點熄燈就寢。每天如此，只有星期日和假日例外。除了日常上課以外，每星期一下午八點有一小時的“國父紀念週”，全校集合到大禮堂（抗建堂），由校長主持，其程式是：全體肅立，唱國歌，向國父遺像行三鞠躬禮，主席恭讀國父遺囑，靜默三分鐘，主席報告學校情況或來賓講話，唱校歌，散會。這種集會不僅使學生們知道學校情況，而且對學生們精神教育也是有好處的。

當我還在高一的時候，當時政府發起青年從軍運動。據說是去緬甸保衛滇緬公路。因為沿海的重要港口都被日本封鎖了。滇緬公路是當年西南後方通往國外的一條重要交通線。當時有一句口號“一寸山河一寸血，十萬青年十萬軍！”這個運動發動以後，真是風起雲湧，很多同學都報名參加“遠征軍”。當地有家報紙是銅仁專員公署辦的，在報上發出了一則訊息，標題為：“國立三中學生自動應召。”有些同學對標題是很不滿意，認為貶低了他們自動請纓的熱情。於是一傳十，十傳百，大家一窩蜂似地到那報館去打了一個痛快，把招牌也砸了！事後專員謝貫一大發雷霆，要李校長召集全校學生到操場聽他講話。當時的操場是在一個大谷地，周圍都是高地，東面是城牆。他在高地上架了好幾挺機關槍，如臨大敵。我們全校學生在操場上列隊靜默默地聽他講。他說了些什麼我也不記得了，只覺得有點小題大做。打報館只是少數高年級學生，我們高一以下和初中。女子部的學生是無辜的，何必也要去受他的威嚇？後來李校長不久就調職了。

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