黃子俊

當我自己做了教育工作者之後，才知道教師要給學生留下一個好印象是很不容易的。所以，我更加敬重和懷念1938年到1940年在國立三中師範部教書的曾給學生留下深刻印象的幾位老師。

國文老師趙波隱先生，徐州人，四十多歲，身材不高。上課口齒清楚，聲音宏亮，一口北方官話。他給同學們印象最深刻的是講課感情豐富，以姿勢助說話，傳情傳神，富有感染力。如他講授孔尚任《桃花扇》中的《哀江南》，開頭講“山松野草帶花挑”時，馬上做了一個樵夫挑柴的樣子。當朗誦“猛抬頭秣陵重到”時，就把頭一抬，表示忽然看到城門，使我們好象真的看到了蘇崑生來到了南京城。

他結合課文，盡情地渲染明朝開國皇帝明太祖陵墓被人無情地摧殘、破壞，弄得淒涼不堪的情景，使人想到皇帝的陵墓都弄成這個樣子，亡國以後老百姓的慘狀就更不用說了。他透過課文生動地描繪李香君住地被敵人放火燒燬後的悽慘、蕭條景象，以激發同學的亡國之痛，自然地進行愛國教育。

特別是講到煞尾那段，他用悽愴、哽咽、無可奈何的聲調朗誦：“眼看他起朱樓、眼看他宴賓客，眼看他樓塌了！”真使人感到……嘩啦啦似大廈傾，昏慘慘天地暗。那種瞬息萬變的悲劇，似乎就在眼前。“那烏衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，鳳凰臺棲梟鳥。不信這輿圖換稿，謅一套哀江南，放悲聲唱到老。”的朗誦使人靈魂震顫，痛心疾首。想到日本鬼子佔領了祖國大片土地，殺人放火，使我們離開爹孃，流落異鄉，孤苦伶仃，不由得整個教室，籠罩著悲哀的氣氛。許多同學，激動得潸然淚下，有的泣不成聲。

趙老師的教學，使我們深深懂得：亡國奴做不得，國家一亡，什麼都完了。由於趙老師的講課，生動形象，他又嚴格要求我們反覆誦讀、做到能記能背，使我對古典詩詞產生了濃厚的興趣，為我以後研讀詩詞打下了基礎。

另一位國文老師張伊林，河南商丘人，北京大學中文系畢業，文學功底很深。他個頭不高，圓臉寬額、風度翩翩，十分瀟灑。他上課善於透過文章運筆方法的分析，揭示課文的思想內容，從而使學生加深理解，受到教育。例如講丘遲的《與陳伯之書》一課時，他指出文章開頭用“先揚後抑”法，把一個將軍從威武顯赫降到屈膝投降的可恥地步。用激將法來激發他的自尊心。接著闡明梁朝國君的寬宏大量，不計前嫌，廣施仁德，然後動之以功名，曉之以利害，並盛讚我炎黃中華，如赤日當空，進一步喚起陳將軍的民族自尊心。最後以江南暮春美景動之以情，牽動其故國之思，終於起到了勸陳歸梁的作用。

張老師處處抓住文章的對比法，使人感到利害得失，一目瞭然，何去何從，不言自明，對同學樹立民族自尊心、愛國心以及怎樣寫說理文章，怎樣把握邏輯思維幫助很大。

後來，我又在高年級同學山東人王家祥的引導下，經常到張老師家聽他講授《大眾哲學》。在張老師的教導下，我初步懂得了唯物論和唯心論的區別，知道了一點辨證法的皮毛知識，對我簡單幼稚的頭腦，起到了一定的促進作用。總之，張老師給了我不可磨滅的印象。

體育老師周順生先生是山東人，那時候我愛玩單槓和雙槓。有一次上體育課，在周老師的指導下，做擦背動作。我翻身上去，搞了四五次，怎麼也擦不過去。我有點氣餒，不想搞了，可他仍立在單槓旁邊，耐心地勉勵我再做一次。我用出最大的勁，頭朝地，腳朝天，把身子依在鐵槓上，慢慢地擦呀擦的，最後，終於翻了過去，完成了擦背動作。當我輕輕地跳下沙坑時，周老師那滿意的笑容，至今仍象在眼前。從此，我做擦背動作，就輕而易舉了。

上週老師的課不僅是活動活動筋骨，而且富有很深的哲理，能起到別的課程起不到的作用，因此我至今沒有忘記這位體育老師。

圖畫老師劉葦是無錫人，原名尤韻綠，與世紀同齡，今年92歲了。現為浙江美術學院教授、擅畫桃子，丰姿多彩。據她最近來信說：“至今仍在寫字作畫、看書看報。”身體健康，精力充沛。1938年見到她時，還只三十七八歲，正當盛年。她身材不高，皮膚白皙，眼睛清明澄澈，神采煥發，和藹可親。平時走出走進，手裡總是拿塊畫板，微笑著同人打招呼。她有兩個大酒窩，洋溢著老師對學生的熱愛，受到同學們的廣泛尊敬。

據說她年輕時曾不顧父親的反對，隻身到上海進了劉海粟先生創辦的上海美術專科學校，與名畫家張玉良（女）是同班同學。美專畢業後，在無錫、寧波當過中學教師。抗戰爆發後，到國立三中繼續任教。

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