“同學們，請翻開《聯邦簡史》第一冊，第三頁。”

略顯生澀但清晰的聲音，在新芽鎮小學唯一一間已投入使用的階梯教室裡迴盪。說話的是個年輕人，二十出頭，穿著洗得有些發白的舊精英堡壘技術員制服，但臂膀上彆著聯邦教育部的臨時教員徽章。他叫李溪，原是精英堡壘底層繪圖員，因識字且透過基礎考核，被臨時招募。

臺下坐著五十多個孩子，年齡從六歲到十二歲不等。他們穿著雖然不算嶄新但乾淨整齊的衣服——那是聯邦統一發放的救助物資。小臉洗得乾乾淨淨，眼睛裡還殘留著一絲怯生，但更多的是好奇。

“今天，我們講‘希望壁壘的建立’。”李溪努力讓自己的聲音聽起來更溫和，“誰能告訴我，希望壁壘是什麼時候建立的？”

教室裡安靜了幾秒。然後，一隻小手遲疑地舉起來，是個瘦小的男孩。

“請說。”李溪鼓勵道。

“是……是末世第十年？”男孩不太確定，“我聽我爺爺說過，好像有人在天上建了座城……”

“很好，時間基本正確。更準確地說，是在末世第十年，由我們聯邦的最高執政官鍾毅先生領導建立的。”李溪轉身，用粉筆在黑板上寫下“希望壁壘”四個字。粉筆和黑板也是新送來的，帶著木材和石灰的味道。

他開始講述，依據的是聯邦統一編撰的教材。沒有神化，沒有貶低，只是平實地敘述：絕境中的重生，系統的降臨，百噸王車隊的轟鳴，七十二小時奇蹟般的築城，以及隨之而來的一系列戰鬥、建設、接納與擴張。

他講到老陳和工程隊如何解決技術難題，講到桂美醫生如何在缺醫少藥中救人，講到雷峰和巡邏隊如何守護家園，也講到與黑石寨、血狼幫乃至精英堡壘的衝突。教材並不迴避戰爭的殘酷，但也清晰地闡明瞭聯邦“以戰止戰、以建設求生存”的核心邏輯。

孩子們聽得入神。對於這些在鐵鏽鎮出生、在等級壓迫和物資匱乏中長大的孩子來說，教材裡的世界既陌生又令人嚮往。那裡的人靠勞動獲得報酬，孩子可以上學，生病了有醫生，甚至還能看到綠色的植物。

“所以，同學們，”李溪總結道，“聯邦不是天上掉下來的，是無數像你們父母一樣普通的人，用雙手和汗水，一點一點建設起來的。它也許不完美，但它給了每個人靠努力活下去、甚至活得更好的機會。這就是我們為什麼要學習這段歷史——瞭解我們從哪裡來，才能明白我們要往哪裡去，以及，我們每個人在這其中可以扮演什麼樣的角色。”

下課鈴響了——那是一個手搖的銅鈴。孩子們起身，有些生疏但認真地向老師鞠躬，然後魚貫而出。教室外，陽光正好，遠處新的校舍正在搭建，傳來“工蟻”機器人焊接的滋滋聲。

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