這裡還是有必要提一下這個政治老師，他叫李起強，也是很有特點的一名老師，論才氣可以說是青心學校的扛把子（清水認為），因為自從清水本學期跟他學習哲學以來就有這個感覺，不知道其他哲學老師是否也是這樣的聰明絕頂，但眼前這位還是清水自從來這後最有深感的一名老師，雖然清水在這一科目上學的也不算好，（確切來說哪一科也不好）但還是承認老師們在教學上是沒問題的，只是自己在學習上出的問題，因為自己就沒有把心思放在學習上，否則憑著這樣水平高超的老師，加上清水自己極高的悟性（自認為有啊），別的科目先不說，單純在這一科目上也能絕對出類拔萃，哲學本身就有點偏向於抽象問題，而清水平時沒事就愛瞎琢磨這些看不見摸不到的但又有規律性的東西，當然也包括愛情幻想的一些，雖然這些跟學科沒有太大關係，但也在某種程度上擴充套件了自己的想象力，對畫面空間感的建立，還是能起到積極作用的。

李老師呢，出身不算名門，但自己一直刻苦努力，堅信讀書改變命運，從來也就沒有放棄過對未來的希望，讀書水平雖不是頂尖級別的（其實能達到頂尖水平的學生，尤其像能進入世界名校或者國內排名前幾名的高校的學生，不只是有刻苦努力就可以達到那個層次的，其實對各種科目的學習能力就跟學藝術一樣，同樣是需要天賦的，甚至可以說天賦在某種程度上更能決定你會在某條道路上走的更遠，這裡也不是否認刻苦努力的作用，只能說在絕對的天賦面前，刻苦努力的起到的作用還是略顯單薄的，但依靠純天賦沒有刻苦努力再學習的加持，也不一定能取得輝煌的成就，可以說他們有點相輔相成的作用，但天賦的作用仍不能忽視），雖然最終也沒有進入名校，但還是進入了當地一所比較出名的師範類大學，在大學期間同樣繼續保持了以往刻苦努力的優良作風，最終他的付出得到了應有的回報，運氣也是好到了極點（還是那句話，命運從來不會辜負一個勤奮努力的人，尤其那種始終堅持夢想而一直勤奮努力的人），李老師就是那個幸運兒，因為他還是趕上了國家負責分配工作的最後末班車，他被分配成為青心學校一名國家正式編制的高中老師。也是真心為他祝福，由於年輕時對學習的積累，和自己奮鬥的過程足以成為他教育學生的榜樣，並且他平時就喜歡涉足各領域知識，尤其在文學研究方面的造詣也是可圈可點的，清水甚至有時候會想:沒準這個哲學老師更喜歡教語文課呢！

李老師學識的淵博也更加促進他授課的魅力，清水每當回憶這段往事時，也是由衷的感慨李老師的才學。他也算是在清水心目中為數不多的好老師中的一員最閃亮的那一個了。也許對哲學有獨特的見解和理解，所以他每次授課時總會把自己一些有趣的想法和一些文學名著進行有效的結合，從而可以讓學生更加有趣的生動形象的記住所學內容，這個老師對《紅樓夢》應該有深刻的研究，他引經據典時總會用到裡面曹老的一些語句，並且會洋洋得意的在黑板上寫了又寫，還不停的解釋其中的奧秘，不出意外他也是一個“紅迷”，不過更有趣的是他同時擔任兩個文科班級的哲學課程，而這兩個班級課程是同步設計的，所以就會出現一種情況，在這個班級裡講過了的課程到隔壁班級還要再重複一邊，這就會產生一種錯覺:人總是在經歷第一次某種經歷時會有特別高的興奮勁，當再一次經歷時就沒有了那種新鮮感或者說興奮的勁頭也低了許多，現在推理到上課來，當他在第一個班講第一遍時的激情和興奮勁頭會比在第二個班級重複講時會明顯高出很多來，這也就大大降低在第二個班級授課的效率，這樣對於第二個班級是不公平的，於是他就想了一個公平的辦法，把課程表重新打亂，重新排，如果把這節課的第一遍交給了這個班，那麼就會把下節課的第一遍交給另外一個班級，學生呢也是感覺這個老師忽冷忽熱，突然有了精神又突然沒了興趣一樣，雖然這樣讓老師會有丟失職業素養的感覺，但老師也在尋找辦法。後來也算找到了一個不是辦法的辦法，就是無論第二遍在哪個班級授課，都會在備課時儘量多看一些新的文學知識來作為第二個班級的授課內容，不過這一過程就會造成老師大腦中知識點的混亂碰撞，有時候就會出現這種現象:可能某個知識點剛在那邊教室講過了，來這邊再講時，就會不知不覺對學生們說:哦，我剛才講過了是不是？可這邊同學確實沒有聽到過，然後就只能哈哈一笑，李老師也只能尷尬的一笑。還有時候，就是講著講著就感覺好像串了臺，把昨天的課程又重新講了起來，但他自己卻不知道，還沉浸在“新課程”的新鮮感中，但學生會發現不對勁，趕覺進行提示，老師這才感覺到大腦出現了亂碼現象，有時候會誠懇的道歉一句，也有時候會開玩笑的說上一句話:“我就是故意看看你們還記得上節課學的什麼嗎！學習就要不停的溫故而知新……，於是又開始滔滔不絕起來”，好像都在掩飾著他的尷尬，每次說完後，他就會立刻重新進入到新課程的講解中來。說起來他的課好多學生還是很願意聽的，雖然聽不懂或者很吃力，但可以在他課堂上聽到一些他講的小故事或者文學著作裡面的好詞好句的。

李老師還有一個特殊身份，這個身份不是眾所周知的，清水自認為自己是唯二知道的人，具體是不是不重要，反正自己的虛榮心告訴他自己:自己就是那個第二個知道的，因為第一個知道的不是別人，就是沁花，因為李老師就是沁花的親戚，聽沁花說是她遠房的一個表姐夫，沁花能來這裡讀書，有一個很重要原因也是因此，所以每次清水上課看到李老師也會時不由想起沁花來，按說清水現在已經有了新的心上人了，是不應該再有其他想法的，否則對新果也是不公平的，可越是控制自己不去想卻越是想，瞬間，之前的點點滴滴仍會歷歷在目，清水也是會不停的強迫自己不許瞎想，那就只能把頭低下來，不抬頭去看老師，更是不敢去看沁花，因為沁花的背影也在前邊不遠處，久之，也就把這一科目成績間接的落下了，當然這也只是很小一部分原因，主要還是自己意志力差和學習勁頭不足造成的，這一點上，清水還是有很客觀的認識的。李老師作為哲學老師的同時，還兼職隔壁班主任，其實透過他的授課，就可以看到李老師的才華，但天妒英才（別瞎想，跟生命的事沒啥關係），確切說每個班級內都會有一些“刺頭”，也就是那些調皮搗蛋的學生，清水所在班級總體來說還算比較老實的，硬說的話，也就金建算是這個班級內“刺頭”學生的代表了，但他總體來說還算不錯，畢竟人家也沒做什麼出格的事，也只是在自己不愛學習但也沒有影響別人學習，自己性格暴躁但別人也沒有故意惹他的，同學們在“躲”這個字上做的還是都挺到位的，況且他本人平時也是自甘墮落，從不會對學校，對老師有什麼出格行為，甚至還可以說還做到了“畢恭畢敬”，但前提應該是沒有觸及到他的發火的底線，至少在這的上學期間，清水是沒有發現過或者聽說過他對老師的出格行為，偶爾還聽到過他帶頸自己小宿舍的全體舍友們在學校宿舍評比中還屢受嘉獎的訊息呢！所以在“刺頭”領域，金建還算是“刺頭”中最優秀的那一個了，而與之相臨的隔壁班級，也就是李老師所帶的班級，“刺頭”的學生就真的有點刺頭了，首先在數量上就比比清水班級的多一些，在質量上也是更勝一籌，這裡也僅提一個代表吧，李老師自己負責的班級內有個男生，是清水之前在讀初中時的同學，但不是很熟悉的那種，此人名叫叢兵，此人也是個自帶主角光環的人物，下邊就說一下他的傳奇吧！

叢兵自幼聰明，長相也是秀氣，如果按照古代審美觀（白麵有須）的標準，他一旦把鬍鬚留起來，絕對是那種美男子標準，只是現在不流行留鬍鬚了，但也掩飾不住他帥氣的存在。他微瘦的面龐，兩顆大眼睛水汪汪的特別有神，在黑色頭髮映襯下愈發感覺精神，身高算是中等，嘴唇不是很厚，倒也小巧，尤其說起話來時，他的小嘴就像機槍掃射一般，能禿嚕個不停，他做事也利索，總感覺他的小手特別靈巧，更像一雙女人的手，無論寫字，還是做個什麼小玩意之類的，都能很快速的完成，如果站在旁邊看的話，甚至你都看不清他的每根手指不停變換的速度，有點像電視上的會某位大俠在使用某種絕世武功時的特效，總感覺是好多手指的影子在那裡不停的變幻著。他天資聰慧，學什麼東西都特別快，包括課堂上的學習，只是他不學而已，甚至清水有時候會感覺叢兵是屬於那種天才型別的選手。說到這，也是簡單提一下叢兵的一個初中好友，也算清水的初中同學，只是不在一個班裡而已，那個同學叫田才，跟叢兵是同班同學，但他們是從小學就開始認識的，在農村的小學，一般都是以村為單位各有一個小學的，雖然他們小學都不在一個村子裡讀書，但在小學六年級時，趕上鎮上的初中搞了一次精英學習班，就是把全鎮下屬各個小學的六年級學生中，每個學校裡學習成績前三名的學生可以提前半年到鎮上的初中學校匯聚在一起學習，組成一個精英班級也叫作快班，所以能來到這的這些學生都是自己小學六年級時最優秀的學生了，然後聚集在一起後再進行考試，按照分數排名，只保留前20名，而20名以後成績的同學還要回到原小學繼續讀六年級，但仍保留著繼續考回來的資格，因為每隔一個月就進行一次考試，考試時這些被淘汰回原來小學的學生還可以繼續參加考試，如果透過再次考試還能考進來前20名，仍可以留在精英班級，而新的20名開外的學生也就只能回到原來小學了，以此類推，往復迴圈。這樣做目的有兩個:一個是為了保留住優秀生源，因為當時臨近的鎮也有個初中，是公認的重點中學，之所以說他重點，是因為該學校每年考上一中的人數要比周邊所有中學都多，所以很多學生家長都會想方設法的讓自己孩子進入到那個中學，而自己鄉鎮中學校長和老師也就想了這樣一個辦法:就是提前把這些優質學生進行一個摸底，然後提前讓他們來到這裡進行初中的提前預練，區分出真正優秀的學生，然後讓他們體會到自己在這裡讀書的話就可以享受到一直在精英版的待遇，畢竟精英版競爭比較激烈，時刻督促自己不能落後，這樣就形成一種你追我趕的學習氛圍，自然學生成績也不會低的，這樣就能增強優秀學生留下來的可能性。另一個原因是可以滿足學生們“自己是精英班級學生”的虛榮心，從而可以時刻督促自己不斷努力進取，這樣確實能夠取得好成績。並且許諾這個班級會一直保留到初中甚至到畢業，當然最終還是失敗了，這個是後話了，因為真的到了初中錄取時才發現，好多學生還是流失了，所以後來學校也是沒有辦法，考慮到教育的公平均衡，還是把剩下的精英學生進行了分流，分流到不同班級裡了。以上這些都不是重點，這裡重點要說的是這些精英學生中就包括叢兵和田才，並且他倆的學習成績在精英班級內也是名列前茅的存在，尤其田才，可以說田才第一，第二就是叢兵了，兩個惺惺相惜的焦點人物就這樣聚集在了一起，有點學習中的絕代雙驕型的人物，所以那時候的他倆，無論走到哪裡，都是背後崇拜眼神堆積如山的樣子。當正式進入初中後，根據實際情況，由於原來的精英班級計劃並沒有取得預期效果，所以校長又把這些保留下來的精英學生進行了分流，平均分配到了三個班級，來到新班級後的叢兵和田才也是明顯感覺到不適應，以前快節奏的學習狀態忽然沒有了，競爭力也不也存在了，隨便一考都可以在自己現在的班級內考個第一，所以也就對自己進行了放鬆，不知道大家有沒有發現，往往一個聰明的人都是在理科方面表現得尤為明顯，所以每次考試他們理科成績仍然那麼耀眼，但文科成績尤其新加的英語科目，他們卻因為自己的放鬆而造成成績的逐漸下滑，甚至單科成績嚴重墊底，這樣就對總分進行了下拉，所以兩個人幾乎是同樣的問題，不知不覺中就從那遙遙在上的強手行列慢慢滑落到了中等生，因為放鬆的代價並不只是學習態度上的變差，而是個人也會因此在心態上也有了改變，原來還有點自我驕傲，由於放鬆，就空下了好多時間不去學習了，那就只能透過看小說或者結交社會閒散人員等打發時間了，久之也就在不知不覺中沾染了好多惡習，像酗酒，吸菸等，還會經常發生跟一些校外閒雜人員進行打架鬥毆等嚴重不良行為。由於這兩個精英學生，平時就跟好兄弟一樣，可以說同吃同住一般的友誼，所以他們也就同時墮落在了前進的路上，而身後那些曾經不起眼的學生們卻仍然穩紮穩打，不斷進步，最終超過了他倆，爬上了學習成績的頂峰，就這樣，絕頂聰明的兩位優秀學生就這樣在慢慢的三年時光中迷失了自我，只有在初中最後半個學期時兩個人才意識到問題的嚴重性，奮起直追，不過卻發現之前兩人那雄厚的理科基礎，現在補習起來也舉步維艱，雖然憑著天分還能取得快速的進步，但時間已經不再給他們留下太多時間了，尤其像英語，語文等需要時間來沉澱出成績的學科卻始終進步緩慢，最終也算不錯，兩個人還是都考上了高中，也都來到了青心學校，雖然不是一中那個重點學校，但也算步入了高中門檻，只是田才的家境還是比較牛逼，剛來沒多久，家裡就透過各種途徑把他轉移到了一中，而叢兵也就只能單槍匹馬在這裡奮鬥了。後來高中畢業時，還聽說田才也是不負眾望，在一中重新找到了自我，在那艱苦奮鬥了三年，最終考上了一所很出名的985院校，也算得償所願了，這樣看起來還真的是:苦海無邊，回頭是岸啊，反觀叢兵這裡，由於學校學習氛圍比較拉胯，再加上自己自制力太差，而且還有初中時提前跟社會接軌時留下的不良惡習，所以在這裡更是變本加厲，愈演愈烈，成了名副其實的差等生，但在理科方面仍然有著自己的學習天賦，只是不明白他為什麼選擇了文科班而不去選擇理科班，也許這就是這個迷一樣的男人特有的魅力吧！

回到眼前來，這個叢兵跟李老師可以說是天生冤家，據說從兩人彼此看到的第一眼，就不想再看第二眼，有那句歌詞不是:只是因為在人群中多看了你一眼，再也不能忘掉你的容顏，夢想著有一天再相見……。不過看來這個歌詞跟現實中叢兵師徒是正好截然相反的。應該改成“只是因為在人群中多看了你一眼，再也不想看你第二眼，夢想著再有一次要相見，那我們就把兵刃來相見，想罵你時你在天邊，想捱揍時就在眼前……”真的是天生仇家的兩個人，可能無論怎麼看對方，都是不順眼，老師也是為了心靜，叢兵也是不想近距離多看老師幾眼，所以雙方也是彼此默契，叢兵主動要求去了後排角落座位，老師也是對其不管不問，任其自然（不知道是不是所有高中學校都是這樣的，但也可以理解，畢竟都已經長大了，應該有自主學習的習慣了，這點並沒有責怪老師的意思，老師這時候更應該是作為你的良師益友，可以在對你的指導方向上和交流上跟你成為很好的朋友，但在學習動力和自制力上更多的還是要靠自己去調節的）結果就形成了一幅畫面:老師在那裡講課，他在後排把書高高壘起，隱藏在書山的後面進行休眠式學習，書上說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，很明顯，這裡已經有了書山了，但後邊的語句可能要改改了，應該在他這裡是“書山走路你不走，墮落無門你闖進來”（跟上句不是同一版本，這裡別計較）。有時候甚至懷疑金庸老爺子的《神鵰俠侶》中的“安然銷魂掌”一招和電影《武狀元蘇乞兒》中的“睡夢羅漢拳”一式，會不會在他醒來的那一刻也會突然渾身充滿力量，略微一施展就是非死即傷的殺傷力，而此刻的老師也只能身穿黃金鎧甲聖衣來上課了。不知道這時候的天馬流星拳跟這兩招對打的話，誰會勝出？不過總體呢還算和諧，雙方並沒有發生過激烈的肢體衝突，偶爾也只是言語上的唇槍舌劍的較量，畢竟老師還是老師，這點度量還是有的，否則遇到像清水這樣的暴脾氣，早就一百個日你馬飛了過去，後邊還會補上降龍十八掌中最厲害的“亢龍有悔，引龍飛天”的絕技，讓一條或者幾條小龍跟他大戰三百回合而去（此刻是吹牛，畢竟不上稅）。雖然戰爭沒有爆發，但彼此隱藏在心裡的不舒服，還是存在的。才子老師由於成績突出，教學獨特，深受大家好評，最終是“金子總會發光的”，他也不知道哪天走路不小心跌倒了一腳，按照老家的說法，站起來後要閉上雙眼，虔誠的心裡默唸:神燈神燈，幫我實現一個願望吧！此刻面前神燈會顯靈:請說吧！快快把我調走吧，我不想在這個學校待了！……，也許這樣的鏡頭無數次在老師腦海中浮現過，但都是每次跌倒後，還要自己爬起來繼續做夢。可能這種虔誠還是感動了佛祖，終於在某一天佛光顯靈，還是把一封來自某重點中學的調遣令寄到了他面前，他看著調遣令，手在不停的抖動，不敢相信眼前的一切是真的，揉搓了一下自己的眼睛仍然不怎麼確信，當他自己孩子的哭鬧聲把他驚醒的時候，他才發現這是真的，然後果斷把孩子手中的神燈玩具丟掉，好一頓哄他才算讓他安然入睡，輕輕拍打著他入睡的時候，看了看他身邊的玩具，不知道啥時候手裡攥著的是齊天大聖了。