李教授帶領的這個小組，人手不多，還有很多本科生，因而探方挖掘採用的是最保守的田字形對稱佈局：四個55挖掘區域為一組，中間留有半米寬的區域不挖作為人員穿行的通道。

整個佈局分為T1到T4：T1在最北邊北，已清理至生土層，沒有什麼人類活動遺蹟，正進行測繪收尾；T2與T3居中，灰濛濛的黃土層下，房基與灶坑遺蹟剛剛清理出輪廓，王錚博士正帶著三個學生拍照。標記。記錄表徵。

最南側的T4剛剛開始挖掘，李教授判斷，這裡可能是和T2。T3生活痕跡伴生的灰坑，也就是古代先民堆積生活垃圾的地方，是今天開探方的重點區域。

T4的主要挖掘者是劉雯，在李教授釋出命令前，她正對著手機螢幕上的考研倒計時發呆。“287天。”她喃喃道，深吸一口氣，關上了手機。她的鎖屏桌布是她從網上下載的某頂尖高校金融學院的夜景，玻璃幕牆倒映著都市霓虹，光鮮得與眼前這片黃土地格格不入。

開探方的工作正式開始了，李教授揹著手在各個探方間緩步巡視，博士王錚正給陸續到場的本科生分發手鏟。刷子和標籤袋。劉雯領了工具，走到分配給自己的位置：T4的東北角。她戴上勞保手套，像是在完成流水線上某個既定工序。

儘管李教授一再囑咐工作的時候不能帶耳機，她還是把耳機悄悄塞進右耳，英語辭彙的音訊開始迴圈播放，構築起一道抵禦周圍環境的屏障。

張稷蹲在坑的西側，用鏟尖小心翼翼地剔除一片夾砂灰陶鬲足周圍的浮土。他強迫自己將注意力全部集中在眼前的實物上：陶片的斷茬形狀。陶衣的脫落方式。土壤裡摻雜的細小碳粒……但目光總是不由自主地被坑底某些“過於規整”的跡象牽引過去。

比如東北角那片區域。

馬成挪了過來，壓低聲音：“稷哥，你看那幾塊骨頭，燒得挺勻啊。不像是燒飯剩下的，倒像是……特意處理過。”

張稷點了點頭，沒接話。先周時代的古人似乎總執著於賦予形式以意義。

“典型的商代晚期灰坑。”李教授的聲音從坑邊傳來，他不知何時已站在那兒，目光掃視著坑內各處，手指虛點著學生們正在發掘的區域進行點評：“看，大量破碎的生活用陶器——鬲。罐。豆這些器型都有，涵蓋了炊煮。盛儲。盛食的基本功能。

“動物骨骼很多樣，代表不止一種家畜，上面的砍砸。刮削痕跡，是為了獲取骨髓和筋肉。還有少量蚌殼。石器殘件，說明當時人們傍水而居，懂得綜合利用多種自然資源……”

他頓了頓，目光掃過坑底每個學生的臉，語氣加重：“同學們做的很好，現在這個灰坑是田野考古中最常見。最基礎的一類發現，但提供的資訊同樣寶貴。只要我們把這些器物出土的精確位置。層位關係。共存組合記錄清楚，把它們身上的使用痕跡。破損規律分析透徹，古人如何吃飯。如何處理廢棄物。甚至如何組織他們的聚落空間，就會一點點從泥土裡浮現出來。

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