林棟緊緊地握著樹枝，彷彿那是他手中的一把劍，他全神貫注地跟著比劃，每一個動作都顯得有些生硬，但卻充滿了認真和努力。

樹枝在雪地上留下一串點點，這些點逐漸連線起來，形成了一條蜿蜒曲折的線條，就像一條正弦曲線一樣。林棟看著自己的傑作，心中不禁湧起一股成就感。

薛老站在一旁，微笑著看著林棟，他輕輕拍了拍林棟的背，那力度雖然不大，但卻讓林棟的胸腔發出一陣嗡嗡的響聲。

“刷題累了就來打打拳，活動活動身體。”薛老語重心長地說道，“你看，你的腦子裝了太多的公式，就像一根緊繃的弦，時間長了就容易打結。這時候，你就得靠身體來鬆鬆弦，讓自己放鬆一下。”

紅紅的燈籠還高高地掛在校園的樹上，五彩斑斕的燈光在寒風中微微搖曳，彷彿還沉浸在節日的歡樂氛圍中。然而，學校的大門卻已經敞開，學生們揹著書包，腳步匆匆地走進校園，開始了新的學期。

教室裡，瀰漫著一種年後特有的慵懶氣氛。同學們有的在交頭接耳，有的在翻看假期裡的照片，還有的趴在桌子上打盹。課代表抱著一摞試卷走了進來，紙頁間夾著幾塊沒吃完的奶糖，那甜膩的味道與油墨的香氣交織在一起，讓人不禁想起了假期裡的悠閒時光。

物理老師推了推眼鏡，目光掃過教室裡的每一個學生，最後落在了林棟身上。“寒假作業答案都收齊了嗎？”老師的聲音不大，卻帶著一種不容置疑的威嚴。林棟心裡“咯噔”一下，他知道老師接下來要說什麼。果然，老師接著說道：“聽說你把最後那道附加題做出來了？來講講你的思路吧。”

林棟站起來時，膝蓋磕到桌腿，發出“咚”的一聲。他指著黑板上的電磁場分佈圖：“其實可以把它想象成薛老的八卦陣，磁感線就是陣眼的連線，電荷運動軌跡就像繞陣眼走的路徑……”話沒說完，教室裡就笑成一片，連老師都彎了眼：“這個比喻不錯，比課本生動。”

放學時，張超抱著個籃球堵在門口，運動服拉鍊上還掛著個小燈籠掛件。“去球場投幾個？”他晃了晃手裡的球，“我媽說多曬太陽補鈣，對腦子好。”籃板上還留著雪化後的水痕，林棟投籃時，影子被夕陽拉得很長，指尖的弧度正好和拋物線重合——那是他昨晚在草稿紙上畫了二十遍的角度。

“你看，”張超撿球時突然說，“這籃筐高度3.05米，三分線距離6.75米，其實就是道固定的平拋運動題，我投了三年，閉著眼都知道該用多大勁。”他突然壓低聲音，“吳小燕把她家網咖的伺服器改成錯題資料庫了，說能自動生成薄弱點分析，比老師的評語還準，去不去看看？”

網咖裡暖烘烘的，吳小燕正對著螢幕敲程式碼，手指在鍵盤上翻飛，像在彈鋼琴。“看這個，”她指著螢幕上的柱狀圖，“紅色是你總錯的‘動量守恆’，佔錯題的37%，就像伺服器裡總崩潰的那個模組，得重點修復。”她的泡麵桶旁邊堆著半包元宵，芝麻餡的，黏在習題冊上，像滴凝固的墨。

林棟湊近螢幕，發現每個錯題旁邊都連結著生活場景：“碰撞問題”配著檯球撞擊的慢放影片，“能量守恆”旁邊是個盪鞦韆的動畫。“我爸修空調時說的，”吳小燕推了推眼鏡，“任何原理都能在生活裡找到例子，就像這伺服器的散熱，本質上就是熱傳導公式的應用。”

離開網咖時，夜空飄起了細雨，把路燈的光暈暈成圈。林棟摸出書包裡的倒計時牌——是母親用硬紙板做的，上面寫著“距離高考還有120天”，數字被紅筆描得格外醒目。他忽然想起薛老打拳時說的“力要借勢”，這120天的日子，就像拳路里的起承轉合，得一步一步走紮實，才能在最後發力。

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