餘嘉楨

1937年秋，我正在老家南昌市補習，準備報考高中。不料抗戰爆發，京滬很快淪陷。當時作為國民黨“空軍根據地”的南昌，被日機日夜轟炸，當局被迫下令“緊急疏散”。形勢所逼，我只好匆匆離贛，返回我出生成長的銅仁。翌年，國立貴州臨時中學在銅仁建校，1939年4月奉令更名為國立三中。主要收容蘇、浙、皖三省流亡師生。我有幸以“戰區學生”身份，就讀師範高師一年級。

無疑的，這支擁有近兩千人的文化輕騎兵，集中了華東優秀，江南精英，素質堪稱一流。這批愛國知識分子和青年學生，是為了儲存民族氣節，挽救國家危亡，而不惜離鄉背井，顛沛流離，奔向祖國大後方。他（她）們稱得上是“民族的脊樑”。

1938年4月20日，正是繁花似錦的季節，我校因陋就簡匆匆開學上課。師生們撇下國破家毀的哀痛，下定報國雪恥的決心，走進課堂，潛心學習。那時教學秩序和生活秩序之良好都是令人感佩的。

學校校舍系利用銅仁城關殘破的廟宇、軍營，分設六大部。除每週一早晨集中“校本部”舉行“總理紀念週”外，平時各部師生很少碰頭。師範部設在銅仁城西“府學宮”。在“孔廟”的“大成殿”上講學論道，傳經授業，可謂適得其所。從此晨鐘暮鼓，絃歌不輟，使莘莘學子，透過這座搖籃的培育，不斷走向祖國基礎教育園地，開鮮花、結碩果，為民族復興建功立業。

師範部規模最小，只開高師簡師共7班。但師資陣容相當強大。第一任部主任是吳學增。吳老原任稱譽江南的江蘇省立常州中學校長，身體健壯，具有執著、認真、清傲的品行，是一位提倡艱苦樸素、埋頭苦幹的教育家。在老師隊伍裡：有在國內已享盛名的詩人汪××；有在上海良友出版公司印行作品的作家顧詩靈；有從大學體育專業來的體育老師周順生（後來去貴陽師院任教）；有來自藝專的青年畫家周邦奎，……最使我念念不忘的是我們班第一位級任導師趙波隱先生。

趙老來自江南，講一口不很標準的普通話，那張嚴肅而慈祥的面孔，頗有幾分象魯迅。他走上講壇，口若懸河，措詞生動而幽默，極富風趣。一聽他的課，會立即信服他學識淵博，備課紮實。我們班那時多達70人，在聽他的課時，教室始終是寂然無聲的。記得班上有個皖籍同學早已卒業高中的，為了在流亡途中找個棲身處，他搖身一變成為我班肄業生。這位學長對文學已有一定造詣，酷愛寫劇本。他每天就只聽趙老師的課，由此可知趙老的權威和魅力。

趙老在教學方面最為突出的還在他批改作文的方式。那時我們每兩週作文一次（每週還要寫週記一次，也由他兼級任導師批閱）。他改作文時，先要用簡潔的評語給你搞“眉批”。如“一筆立案”、“令人三嘆”、“不忍卒讀”等等。全篇批改後，又要給你寫上十多句總批語。要是令他特別滿意的文章，他興來一氣要寫上一兩頁，指出全文的優缺點，使你既受到激勵又明瞭差距。他的批語多使用文言四六句，再用毛筆寫出遒勁的行書，簡直成了一件藝術品。那時在他這種循循善誘的教育下，我們著了迷，成天盼望作文，成天盼望看到他那詞藻華麗書法遒勁的批語。我就是從此走上愛文學愛寫作之路的。有一次，我就他這種不厭其煩的改文方法向他提問：“趙老！象你這樣改作文，時間、特別是精力能夠用嗎？”

他答道：“遇上一篇好文章，有時往往要花一個夜晚，當我準備就寢坐上馬桶時常昏倒了！”（下江老師來貴州後仍未改變坐馬桶解便的習慣）。

趙老不僅教學認真，為育才不惜傾注心血，他在抗敵救亡宣傳活動上也不遺餘力。那時我部每週都要舉辦週末晚會，招待群眾觀看。他自編自導自演劇中主角的《怒吼吧中國》獨幕劇，就演得很成功，為激發民眾抗日情緒獲得極好的效果。遺憾的是這位恩師只教我們一年就離鋼去了華南。遙望天涯，雲海茫茫，從此音訊杳無，令人不勝懷念啊！

使我無時或忘的還有一位教音樂的老師。記得有次開展元旦文娛活動，其中有個節目是猜燈謎，有條燈謎是這樣寫的：

“登高望洞庭”——打一教師名。

一位猜謎能手立即寫上了答案：

。慘還哭比到你使會也笑那，容笑要需確時有果如，笑言苟不他。雲愁的散消以難臉一那著托襯，髮頭的黃枯鬆蓬頭一，裝西呢紅醬一著老，頭個的幾八米一有老邱。師老邱的課樂音教是就這，的是。”湘邱“