暴雨裹挾著雷聲在桂北的群山間肆虐了一夜，王正攥著那條陌生簡訊，在吱呀作響的木板床上坐到了天明。低燒未退的腦袋昏沉發脹，後頸覆著一層冷汗，窗外的天剛矇矇亮，翠綠的遠山還浸在濃得化不開的霧靄裡，就傳來了老黃急促的敲門聲。

“王老師，縣裡的調查組到了，在學校辦公室等你呢。”老黃的聲音帶著明顯的焦灼，推門時帶進來一股溼冷的山風，瞥見王正蒼白的臉色和桌上沒動的薑湯，又放輕了語氣補了句，“你別怕，身正不怕影子斜，我和學校裡明事理的老師都相信你。”

王正點點頭，強撐著起身洗漱。鏡子裡的自己眼窩發青，下巴上冒出一層青黑的胡茬，往日熨帖的白襯衫皺得像醃菜幹，全然沒了那股俊朗挺拔的模樣。他扯了扯衣領，用冷水拍了拍臉，深吸一口帶著溼氣的空氣，跟著老黃往學校辦公室走。

調查組來了三個人，為首的是縣教育局紀檢組長老周，五十多歲的年紀，臉板得像塊鐵，正翻著手裡的材料。見王正進來，他抬眼掃了一下，目光在王正憔悴的臉上頓了頓，語氣依舊生硬：“王正同志，有人實名舉報你在鎮中推行所謂‘特殊教學’，搞小團體、變相亂收費，還和多名女學生存在不正當交往，敗壞師風師德，你有什麼要解釋的嗎？”

這話像重錘砸在王正心上，他攥緊的拳頭指節泛白，聲音卻依舊平穩：“周組長，我推行的分層教學和興趣小組，是為了適配不同基礎的學生，讓基礎弱的能跟上，基礎好的能拓展；宿舍門口的迷你圖書館，所有書籍都是我自費在網上購買，有發票可查，從未向學生收過一分錢；至於和學生的關係，我只是盡支教老師的本分關心他們的學習和生活，絕無私心雜念，更談不上不正當交往。”

王正說著，從帆布包裡掏出一沓厚厚的材料——興趣小組的活動簽到表、購買書籍的電子發票、學生們的學習成績單，還有陳燕參加作文比賽的獲獎證書。

老黃也在一旁幫腔，把王正來校後班級平均分的提升幅度、學生從“及格難”到“衝優秀”的轉變一一擺出來：“周組長，王老師來之前，我們鎮中別說縣裡前十，前五十都難見人影。他是真心實意為了山裡的孩子，那些舉報信，八成是有人眼紅造謠，想毀了他的名聲！”

調查組沒當場下結論，只說要再走訪學生、家長和教職工核實情況。可訊息還是像山風一樣，一夜之間傳遍了整個小鎮。

陳燕的父親第一個找上門，隔著宿舍門板丟下句冷冰冰的“離我女兒遠點，別耽誤她考大學”，便轉身走了。

幾個不明真相的家長圍在學校門口指指點點，說粵東城裡來的老師心思不正，帶壞了山裡娃；辦公室裡，幾個本地老教師看他的眼神也變得異樣，尤其是教語文的李老師，嘴角總掛著若有若無的嘲諷和幸災樂禍，話裡話外還帶著刺。

李老師在鎮中待了十五年，一直是語文教研組組長，也是學校裡資歷最深的骨幹教師。王正來後，憑藉新穎的教學方法和亮眼的成績，漸漸成了學校的“焦點”——他牽頭的全縣中學生作文比賽，陳燕拿了一等獎，打破了鎮中多年在縣級賽事上的沉寂；他推行的分層教學模式，被縣教育局當作典型案例調研，在全縣推廣，還上了縣教育簡報。這些都讓李老師心裡很不是滋味，總覺得王正搶了他的風頭，動了他的“地位”。

調查組走訪那幾天，李老師“不經意”地跟調查組提了句：“王老師是有本事，年輕有為，但就是太年輕氣盛，總覺得我們這些老教師的方法落伍，還總單獨叫女學生去宿舍輔導功課，孤男寡女的，影響確實不太好。”這話半真半假，卻足夠攪動人心，讓本就帶著質疑來的調查組多了幾分顧慮。

王正的日子一下子跌到了谷底。他依舊每天五點半起床備課，卻沒了往日的勁頭，走在校園裡，總覺得背後有指指點點的目光。

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